小学数学体验互动教学的应用策略研究

小学数学是一项实用性学科。体验互动教学理念与方法在数学教学中的深化应用,能帮助学生更好地理解和掌握数学知识,培养学生的数学综合能力,为学生数学学习打下扎实的基础。体验互动教学更注重学生在数学学习期间的感受,充分满足小学阶段学生数学学习的兴趣和需求,优化数学教学氛围与环境。

“互联网+”下农村残障儿童远程送教实践研究

“互联网+”背景下农村残障儿童远程送教的实践研究是目前教育改革中非常重要的组成部分之一。在我国农村中,有一部分儿童因出生自带疾病,或患病后未及时救治而肢体残疾,或是智力存在障碍,或单一发病或多重疾病缠身,如果这部分儿童还存在一定的学习能力,就需要对其进行必要的教育,使其树立正确的人生观。本文就“互联网+”背景下农村残障儿童远程送教策略进行实践研究。

小学语文教学的“知”与“行”

为提高小学语文课堂教学效果,需要为学生构建“知”与“行”统一的教学模式,培养学生探寻真理的意识,在提高学生语文核心素养的同时,也能提高学生的语文实践能力。一、生活即教育,构建生活课堂生活中含有教育的意义,生活的变化性也是教育的基本价值,生活由于其变化性的特点,所以使得生活中到处都有教育意义,而这也是生活即教育的核心内涵。教育能够改变生活,而生活又能决定教育,生活教育理念是让学生结合生活内容学习语文知识。结合当前小学语文课堂教学进行分析,受应试教育理念影响,学生为了考试而进行学习,教师为了考核而教学,这使得学生反而忘记了学习的初衷,单纯为了学习而学习。

浅谈小学数学生活化教学的对策

生活化教学理念与新课程理念具有紧密的联系,它对小学数学教学的发展具有极大的促进作用。基于此,文章将对小学数学生活化教学的重要性进行简要分析,并从在教材中挖掘生活化内容、在情境中引入生活化元素、在课堂中开展生活化游戏、在教学中使用生活化语言、在课堂中选用生活化道具、在实践中组织生活化活动、在作业中融入生活化素材等方面对小学数学生活化教学的有效对策进行分析和探究。

信息技术创新教学在小学数学教学中的应用

现阶段,一部分农村小学数学教师缺乏专业成长指导,在教学中过于依赖传统教学方式。针对这一问题,学校可以在保证教学质量的前提下,引进信息技术,依靠信息技术的辅助,建立先进再、优越的教学课堂,给教师的教学带来用之不竭的资源,给学生的学习带来源源不断的活力,全面创新和改进数学教学,促进小学数学高效课堂的建设,提升学生数学素养。

立德树人理念在小学数学教学中的有效渗透

陶行知先生曾说道德是做人的根本,根本一坏,纵然有学问和本领也无甚用处。文章通过行动研究法、文献资料法、案例分析法探讨立德树人理念在数学教学中的渗透,取得一定成果。展开这一研究是非常有意义的,在数学教学中渗透立德树人理念是落实教育根本任务的需要,而且有利于优化数学教学效益以及促进学生全面发展。基于此,文章结合研究结果,从科学树立教学目标、创新优化教学手段、拓展延伸教学内容、建立健全教学评价等方面简要阐述德育与数学教学的融合路径。

看图写话在小学低年级语文教学中的应用

低年级学生正在初步学习作文知识,积累的作文知识不够丰富,掌握的写作技能也不多,教师一般会开展看图写话的教学活动,增强低年级学生的写作意识,并培养低年级学生的写作兴趣及写作能力。教师可依托低年级语文教材,根据看图写话教学的实际需要,对现下的低年级语文写作教学方式进行创新,让看图写话教学充满活力。“看图写话”是低年级学生在语文写作领域的主要学习方向,人教部编版教材要求教师着重培养低年级学生对写话的学习兴趣,注重锻炼学生对某些事物的观察力、对某些内容的想象力。

小学语文教学中如何融入德育教育

教育不仅仅是教授学生一定的知识,帮助学生养成良好的学习习惯,还包含学生内心情感及精神境界方面的教育,使学生具备仁、德、义等素质。

多媒体手段在小学语文教育教学中的整合应用

在小学语文教学中,教师可凭借多媒体手段的直观性、形象性和感染性等特征,创设良好的语文教学氛围,让学生在受到多媒体教学画面吸引的前提下,集中学习专注力,从精简生动的多媒体课件画面提取重要的知识信息,改进学生现有的语文学习方式,让学生的语文学习充满活力与情趣,使其乐于参与丰富多彩的语文学习活动。在信息化教育时代背景下,教师愈发注重将多媒体手段与课堂教学相整合。教师可根据小学语文教学的实际需要,着重思考如何将多媒体手段融入小学语文课堂中,帮助小学生增强依托多媒体手段开展自主学习的意识。

“互联网+”下农村重度残障适龄儿童远程送教问题研究

在农村地区,有一部分重度残障儿童无法到学校接受义务教育,也没有条件接受特殊学校教育。在村校教师送教上门开始之后,他们得到了初步的规范教育,送教上门成为适龄重度残障儿童接受教育的重要途径。但是受时间、距离、师资的限制,送教上门的成本太大,教育效果受到限制。"互联网+"背景下,以远程设备为依托对农村重度残障适龄儿童开展远程送教,是一种便捷和有效的方式。

“互联网+”背景下对农村重度残障适龄儿童远程送教的实践研究

教育是促进社会发展和进步的重要根本,在国家对于教育工作愈加重视的背景下,部分由于特殊原因无法进入校园学习的重度残障儿童成为教育体系中的重点关注目标,结合互联网发展优势完善农村重度残障适龄儿童教育工作是比较科学的策略。本文将通过多种教学策略的运用,针对“互联网+”背景下对农村重度残障适龄儿童远程送教的实践措施进行全面探究。

核心素养视角下的教学活动

小学生学习抽象的数学知识难度较大,如果缺少有效的引导方法,可能导致学生数学学习兴趣下降。在小学数学教学中,除了应指导学生提升数学知识学习效率,也要注重学生学习能力培养。但目前,部分数学课堂教学仍然以填鸭式教学模式为主,很少涉及学生核心素养培养,这样不仅会遏制数学课堂教学质量提升,也会扼杀学生数学学习兴趣。笔者整合自身的教学实践经验,分析学生核心素养培养的重要性,寻求有效措施,以便高质量展开小学数学教学活动。