小学语文群文阅读教学促进读写结合的策略探究

在新课程改革背景下,小学语文阅读教学工作开展得如火如荼。需要注意的是,核心素养教育理念不仅为小学语文阅读教学活动指明了发展方向,同时对阅读教学活动提出了更高要求。在此形势下,小学语文教师应当合理运用群文阅读教学法与读写结合教学法,针对学生的阅读理解能力以及写作能力展开有效培养。基于此,本文分析了在小学语文群文阅读教学环节促进读写结合的实践策略,供广大教育界同仁参考。

着力培养学生创新意识

新课改全面深入的背景下,小学数学课程教学不断迎来新机遇和新挑战。在此形势下,小学数学教师需要探索科学合理的小学数学课程教学模式,在顺利完成小学数学课程教学任务的同时,针对学生的动手实践能力与创新意识展开有效培养极为关键。基于小学生数学学习特点,探究学生创新意识与动手实践能力的培养策略,是我们需要密切关注的一项工作。

农村学生思想教育中应突出家庭道德教育

父母是孩子终身的老师。父母亲都盼望子女们有所作为,在德、智、体、美、劳、心、特各个方面健康发展,综合素质得到提高,走向社会以后成为有用的人。这些良好的道德品质离不开家庭教育。家庭教育在育人中有重要作用,它和学校教育一起共同促进孩子健康发展、全面发展。

写熟悉生活,抒自我情感——小学“生活化”作文教学

描写自己熟悉的生活,抒发自我真实的情感,一直是学生作文的追求。关注自然、充满生活气息的文章最能描绘出自己的真实生活,抒发真情实感,也最能打动读者。在小学作文教学中,如何指导学生通过观察生活积累生活素材,描写熟悉的生活场景,抒发自我感情,是我们应该关注的问题。

如何培养小学生良好的阅读习惯

开启学生智慧之门，开阔学生视野，拓展学生知识面，培养学生良好的道德素质，促进学生健康人格的形成和发展，良好的阅读习惯是实现上述目标的有效途径。那么小学生应养成哪些良好的阅读习惯？又该如何培养这些习惯？文章结合作者自身的教学实践，从以下几方面进行了阐述。

优化合作学习,创建高效语文课堂

为了提高教学质量,提高学生的创新能力,在新课改理念的指导下,教师都努力实现教育教学的改革与实践。合作学习是素质教育的一种新型教学方式。小组合作学习的教学方法,丰富了小学语文的课堂内容,提高了小学语文的教学质量,促使学生得到更加全面的发展。

小学语文多媒体课件使用反思

多媒体课件的使用教师喜欢,学生高兴。但在极力点赞的同时,也要考虑到不利和弊端的存在,比如表现在小学语文课堂教学中,就有范读、范写、解读、想象、交流、资料搜集等常规语文训练被多媒体课件所替代的现象,这不能不引起我们教育工作者的反思。针对这些问题,教师要以生为本,为学生提供动手动脑的时间、空间,解放学生想象,放手让学生去读、去看,去动手搜索、收集,以让学生真正成为学习的主体。

“让学”引领语文课堂在实践中走向敞亮

“让学”不仅是对课堂“控制”形式的挑战,也是对传统教学固化思维的更新,教师在“让学”教学思想执行过程中要发挥决定性作用,将“让学”进行到底。教师从学生学习主体实际出发,围绕学生学习主体展开教学构建,引领语文课堂在学生实践学习中走向敞亮。

小学低年级数学教学“问题解决”初探

小学低年级数学＂问题解决＂教学是由师生从自己身边所熟悉的事物和社会生活中提出问题、探索解决问题的学习方式.掌握＂问题解决＂的环节、熟悉其实施的前提,是达到此目标的有效途径.

谈小学语文教学中字词的训练与积累

随着教育制度的不断改革,核心素养成为教师首要的教学目标,其作为当代学生必备的品质,对学生的终身发展有着极其重要的意义。随着核心素养的不断渗透,小学语文字词训练与积累教学课堂模式开始向高效字词训练与积累教学课堂模式转变,其有效地提高了小学生在语文方面的学习质量。基于此,本文围绕核心素养背景下小学语文高效字词训练与积累教学课堂构建的策略展开探讨,以期小学语文教育能够得到更好的发展,进而培养小学生的语文核心素养。

谈阅读教学中的对话教学

语文教学对于学生语言能力的培养有着十分重大的意义。其中阅读教学是语文的重要部分,其目的在于帮助学生掌握阅读技巧,促使学生在不断的积累中提高语文素养,锻炼思维,从而在面对实际问题时具备应对能力。而对话式教学在语文阅读教学中具有较高的应用价值。因此本文结合对话式教学在语文阅读教学中的运用进行探讨与研究。

小学语文文言文教学浅析

中国改革的步伐越来越紧,国门打开的力度越来越深,对外文化交流越来越频繁,在国际风云变幻莫测的今天,文言文作为中华民族的文化精髓,越来越受到人们的重视。小学语文课本里,随着教材的改革,文言文所占的比例越来越大,那么文言文作为小学语文的一个重要内容,学习起来就有一定的难度,毕竟现代白话文语言系统和文言文语言系统有着很大的区别。文言文的阅读、字词的理解、句子意思的理解等,对于初步接触文言文的小学生来说都是一个全新的概念。因此,语文教师要采取科学合理的教学手段,提高学生学习的效率,全面提高学生的语文素养。

创设教学情境 提高数学学习能力

在数学课堂上我们积极地去创设教学情境,是良好开展数学教学的基础;是激发学生自主探究数学知识的动力;为提高学生学习数学能力做好铺垫。数学知识单纯只靠教师在讲台上讲起到的教学效果不会太好,我们应该让学生积极地参与进课堂教学中来,在良好的课堂情境中,学习数学知识。因此,创设良好的情境是我们教师必须采取的有效教学措施之一。

拓展对话 提升学生作文水平

初中语文作文能够体现出学生的文学素养及语文综合能力。现阶段,初中语文作文教学中,教师过于重视文章结构的布局、写作手法及技巧的运用,却忽视了学生作文内容的丰富性、形式的多样性及语言的生动性等特点。本文将通过拓展对话的方式,分析如何提升学生作文水平。一、引导学生与个人生活对话,抒写真实情感生活永远是鲜活的,每天都会发生着不同的事情,学生的情感每一天也会有着不同的体验。因此初中语文教师若能够引导学生与生活对话,关注生活,从生活中提出自己独有的见解。

立足生活,提升农村小学生作文能力

作文教学是语文教学的重要板块,对于学生的语言理解能力、思维能力、想象能力和表达能力的培养有着至关重要的作用。农村小学作文教学中,尽管大量的语文教师做了很大的努力,可是学生作文能力的培养收效不高。究其原因,主要是学生对周边环境、事物缺少观察和思考,不会从生活中挖掘素材,学生不会从阅读教学中学习作文技巧,不能阅读大量课外书籍,语言文字积累不够,无话可写或有话说不出。

农村家庭道德教育方法初探

农村人口多,地域分布广,村民所受教育层次不等,而千家万户的道德教育状况却是关乎国民素质的整体水平。本文从家庭道德教育对孩子成长的影响、如何培养孩子正确的道德价值观、家庭道德教育的方法三方面进行了一些初步的探索,以期能够抛砖引玉。

浅谈农村家庭道德教育

在家庭教育中,对孩子思想品德的教育越来越重要了。家长是孩子的第一任教师,就应该肩负起教育孩子的重大责任,教育孩子如何做人、如何做事、如何在社会上立足,在做人做事的时候如何恪守道德规范标准,做一个堂堂正正的人,做一个对社会有用的人。所以在农村家庭思想品德教育中,不仅要注重教育策略的研究,更要注重教育内容的品质,让孩子能够全面发展,健康成长。

教师道德修养的途径与方法

教师道德修养不仅是一个理论问题,而且也是实践的问题。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则,必须依靠教师自己长期不懈的努力,自觉地进行修养和锻炼。因此,掌握正确的师德修养的途径和方法是十分重要的,也是十分必要的。