单元主题背景下的小学语文古诗词群文阅读教学策略探析

古诗词是中华民族传统文化的重要组成部分,它是我国优秀文学作品的重要代表之一。古诗词具有浓厚的文化底蕴、独特的语言风格和深刻的情感表达,因此,古诗词教学既是中小学语文教学的重要内容,也是培养学生综合素质的有效途径之一。基于此,本文围绕小学语文古诗词群文阅读教学策略展开探析,通过分析诗词教学的背景和特点,提出了一系列教学策略,旨在帮助学生在语文学习中加深对中华民族传统文化的了解,提升语言表达能力和文学素养。

立德树人视域下红色文化与小学思政教育的融合策略

在各阶段的学校教育体系中,红色文化都有着极强的教育意义和历史价值,是实现立德树人目标和提高人才培养质量的重要教育素材。在小学思政教育中引入红色文化,不仅能起到拓展育人内容,增强思政教育实践性的作用,还对传承红色基因、提升思政育人有效性和辅助学生树立正确“三观”十分有利。鉴于此,文章主要立足于立德树人背景,对红色文化融入小学思政教育的重要性、现存问题以及实施策略加以分析。

小学语文教学中引导学生积累语言的途径

语言积累是形成听说读写能力的基础，丰厚的语言积累必将转化成良好的听说读写能力。新的《语文课程标准》对于语言积累也进行了量的规定。这充分说明语言积累的重要性。有鉴于此，在课程改革的新形势下，研究小学生语言积累的策略，具有很强的现实意义。下面，笔者结合教学实践，谈几点自己的做法。

指向小学生语言思维能力的整本书阅读指导

良好语言思维习惯的养成对于学生语文综合素养的发展有着非常重要的作用。对于学生来讲,小学阶段正是培养思维能力以及想象能力的关键时期,只有在此时打好语言思维能力基础,才能够培养学生良好的阅读习惯,拓宽其阅读视野,习得阅读技能,帮助其快速提升自己的阅读和写作能力,最终使自己的语文素养达到较高水平。

关于新课改背景下如何有效对留守学生开展小学数学教育教学活动

小学阶段,数学教学对学生发展至关重要.学生经过对小学数学课的学习,得到自己想要的知识和数学思维,并不断对数学感兴趣,为学生未来数学发展和生活奠定基础.可以说,如何让学生爱上小学数学课,是教师要思考的关键性问题,毕竟小学阶段,是学习兴趣以及学习习惯形成的关键时期.要想达到这个目标,教师要对教学的思想进行转变,对教法尽量革新,日常授课中找到适合学生的一些教法和模式,在小学数学课中,促进学生主动对知识点展开学习,找到数学探索的乐趣,在小学数学课中自主参与,与教师相互配合,对小学数学课实现高效化构建.因此,本文就新课改背景下如何有效开展小学数学教育教学活动展开了探讨.

浅谈低年级识字教学中学生主体意识的培养

学生是学习和发展的主体，小学语文识字教学中应该营造宽松和谐的学习氛围，着力激发学习的识字兴趣，培养学生的质疑能力，发展学生的创造性思维，最终唤醒学生的主动意识，凸显学生的主体地位。

网络条件下学生自主阅读的有效策略

近年来,我国对于教育的发展十分的重视,在教育方面也做出了一些相应的改革,由原先注重教师的＂教＂逐步转变为学生的＂学＂。自主学习在学习过程中是一个十分重要的学习方式。所以,在教育改革中,对于自主学习的教学方式也十分的重视。目前,好多学校开发校本课程,普遍开设有自主学习课程,使学生通过相应的网络平台对知识进行自主的学习。

点燃读书激情 享受快乐阅读

一、构建阅读情境,让学生爱上读书对于低年级的学生而言,由于生活阅历较少,他们还不能清晰地认识到读书对于一个人发展的重要性,在没有较强目的性的情况下,能够吸引他们的只是书中所呈现的内容。为此,教师想要培养学生的阅读兴趣,就必须将激发学生的内在阅读动力,帮助学生培养阅读的兴趣和目标。因此,在教学的最初阶段就应该用适当的方式对所读书籍进行介绍,让学生在有了一定了解的基础上进行更进一步的阅读。

留守儿童心理健康之我见

学校一直以来担负着教书育人的职责,除了在开展正常的知识教学的过程中,也要加强和学生之间的情感方面交流,尽可能让学生能够感受到精神上的情感关怀,也一点也是当前学校教育过程中十分重要的一部分工作,这一问题尤其是对于偏远地区的学校来讲,这里的学生中存在大量的留守儿童,留守儿童由于在成长过程中大部分时间缺少父母的陪伴,更需要能够有精神上的交流慰藉,因此,学校在儿童成长中就扮演着更为重要的角色,为了能够让留守儿童能够尽可能感受到父母般的关爱,教师一般在儿童成长过程中扮演着重要作用,这就是教育代偿制度,本文将针对留守儿童的学校教育代偿制度展开研究探讨,以期望能够让留守儿童在成长过程中道路更加顺畅,受到更多的关怀与爱。

有效推进小班化教学的教学策略

小班化教学产生于现代社会对高素质人才的强烈需求,也是源于现代教育发展所必然经历的过程。小班化教学属于小班化教育,在国内外已经有较为全面的研究,并获得了相对丰富的实践机会。本文研究目的在于借助以往的研究成果,对如何推动小班化教学提出有价值和实践意义的相应策略。

阅读教学融合信息技术分析

阅读教学作为语文教学中关键的一个教学环节,是培育学生良好语文基础、语言理解能力、文章阅读习惯的关键。小学阶段的阅读教学对于提升学生语文核心素养具有积极作用。为了提升阅读教学的教学质量和教学效果,教师可以通过信息技术和阅读教学的融合改变以往传统的阅读讲授方式,以激发学生的学习兴趣,提高学生的语文学科核心素养。

发掘语文教学中的科学元素

小学语文课程具有基础性、综合性的特征,对于学生的科学观培养有着非常重要的作用,为小学生的科学精神培养提供了重要的学科保证。目前在小学生的科学精神培养过程中存在一些问题,在小学语文教学中,部分语文教师不重视科学元素的渗透。笔者认为,小学语文教师应树立良好的教学理念,充分发掘语文教学中的科学元素,提高学生的综合能力。

在阅读教学中怎样引导学生自主探究

阅读是学生的个性化行为。在引导学生自主探究中要创设宽松、愉悦、和谐的氛围;在课堂上,老师要给学生一个自主探究和自由发展的空间,使每一节课在每一个学生的心中都成为施展才华的舞台;同时要创新自主探究的形式,丰富探究内容,使学生的自主探究充满情趣。

混龄教育背景下的幼儿同伴冲突解决策略

混龄教育是指将不同年龄段的幼儿安排在一个班级共同学习和生活,并开展教育活动。相对于单一同龄群体,混龄群体中的同伴冲突更加明显。同伴冲突作为幼儿进行社会交往的一种非正常方式,对幼儿的社会性发展具有重要影响。在学前教育改革不断深入的背景下,教师应从幼儿冲突类型出发,切实发挥自身在幼儿发展过程中的调节作用,创新探究方法,妥善处理混龄教育过程中的幼儿同伴冲突,促进幼儿健康发展。