弘扬传统美德 加强学校德育

“弘扬工程”尽可能结合当年形势与任务，结合学生的思想实际。每学期年级组和班主任都要填写表格，包括现状分析、明确主题，寻找与时代、现实相契合的教育内容和手段：例如：初二年级在开展“奋斗自立”的主题教育时．先从青年与童年区别出发．阐明必须确立“奋斗人生”的道理，用现代意识来诠释传统的“大任精神”、“攀登精神”、“自强精神”和“坚毅精神”，引导学生摒弃“阿混人生”、

中学英语教师提高命题能力的实践探索

一、问题的提出 随着二期课改的深入，牛津教材已普及上海市各教学点，它为英语课堂注入了新活力。新课程呼唤新的教学理念，呼唤新的评价价值。怎样以知识与技能目标为标准来评价学生的语言知识和语言技能？怎样评价学生对知识的理解和综合运用的能力？《英语课程标准》指出：评价要关注学生的学习水平，更要关注每个学生能力培养的过程，而考试是评价学生的重要方式。

以校本研修促进青年教师专业发展

民办梅陇中学是一所比较年轻的学校,从1996年转制办学以来,成功实现了学校的跨越式发展,取得了一定的成绩并得到社会的认可.学校的师资随着办学规模的变化不断调整,已经有了明显改善.目前我校教师54人,平均年龄只有38岁,师资队伍中以青年教师为主.当前学校面临的重要问题之一,就是如何加强师资队伍的建设,为这个年轻的群体提供更广阔的专业发展空间,使他们更快地成长起来.

让语文走进学生的心灵——浅谈语文教学中情感态度和价值观目标的体现

新课标从学生的全面发展角度出发，明确提出了教学的三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观）应有机整合。由此可见，语文教学不仅要关注学生知识技能的获得，而且也要满足他们的情感、审美等精神层面的渴求，让他们的心灵日渐健康、丰满起来。而于漪老师曾说：“语文学科是一门实用而又多彩的人文学科。”但事实上，急功近利的应试教育往往导致语文教学的匠化和应试训练的泛滥。

雨点从高空落下,为什么不会砸伤人

大家都知道,如果你把一只面包随手丢给别人,别人只觉得有东西轻轻碰了他一下。可若是把这只面包从高楼顶上扔下来,或许就没有那么简单了。甚至会砸伤或砸死人。这是为什么呢?这里包含了物理学的原理。其实面包自己非常轻,扔出的速度也不快。可是,当它由高空落下,它的速度会变得越来越快,所以才会造成如此严重的事故。

空气导热性实验的改进及分析

在初中《科学[（牛津上海版）六年级第二学期]》学科关于不同物质的导热性教学中，为了引导学生通过实验探索空气的导热性能，教材采用了一个对比加热的实验装置（教材22页，如图1）。该装置的试管A中电发热器在上，温度计玻璃泡在下；试管B中电发热器在下，温度计玻璃泡在上。通过给装置中的发热器通电几分钟后，比较平底大试管A、B内温度计所示的温度差值，给出一个“大试管A中温度计升温慢，是因为大试管A内发热器发出的热，是以传导方式往下传递，传热速度慢；而大试管B中温度计升温快，是因为大试管B的发热器发出的热，主要是以对流方式往上传递，传热速度快、效果好”的解释，进而帮助学生得出关于“传导与对流均可在空气中发生，但以对流为主，而空气的导热性较差”的结论。