试论语文课程实施单元整体教学模式的问题与对策

随着新课改的深入推进,语文教学逐渐从传统的知识传授向综合素质培养转变。在语文教学中,单元整体教学能改变以往单篇阅读的教学现状,促使学生从整体上把握相关的语文知识,从而提高学习效果,提升语文核心素养。在语文教学中实施单元整体教学模式,教师可采取以下教学策略:剖析导读内容,灵活运用思维导图,优化教学模式构建方法,提高备课效率,加强教学前后的对比,凸显单元整体教学主题,教学设计要体现大语文观、体现生活即教育理念,要善用评价、让学生感受到成长。

融入生活元素 感知音乐魅力——小学音乐生活化教学策略研究

音乐艺术极具生命力,它蕴含着创作者的真情实感,反映了现实生活中的客观存在,彰显着不同的审美价值和人文价值。音乐课程的特征和生活化教学的多重价值,决定了从生活化视角开展小学音乐教学活动的必要性。因此,教师要树立生活化教学意识,在教学中渗透“生活即教育”理念,立足现实生活开展音乐教学。文章结合具体案例探讨了小学音乐生活化教学的策略。

新时代学生劳动教育与德育融合路径探索

随着科技的快速发展和社会的不断进步,人们对教育的要求日益提高。在此背景下,学生劳动教育与德育的融合成为教育改革的重要议题。新时代学生劳动教育与德育融合,既是对传统教育模式的创新,也是对培养学生综合素质需求的回应。文章阐述劳动教育的内涵,分析劳动教育与德育融合的优势,提出当前劳动教育与德育融合存在的问题,探讨劳动教育与德育融合的策略,旨在促进学生全面发展,培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的新时代人才。

网络时代学校德育面临的机遇、挑战及对策刍论

网络时代的到来,给学校德育带来新的挑战和机遇。反观学校德育,其尚无法适应网络时代的需要,难以取得显著的效果。为提高德育效果,学校德育工作者必须与时俱进,积极探索网络时代学校德育对策,以解决不断出现的青少年网络问题。具体而言,学校可采取以下对策:提升教师专业素养,引导学生正确使用网络,制定纪律与规范,推进个性化教育,提升学生综合素养。

核心素养下微课在小学语文阅读教学中的应用

当前我们处于互联网、大数据时代,人们的生活、工作都离不开信息资源、网络技术。同样,在教学工作中,学校、教师也要跟上时代发展的步伐,基于核心素养来改进教学观念和教学手段,改变以往利用黑板、课本作为媒介的教学模式,要在教学活动中融入新兴技术,为课堂教学增添更多的活力。在小学语文阅读教学工作中,教师要注重引入微课教学,通过微课教学丰富和拓展学生的阅读空间,让他们从中获得良好的感悟和体验,增强自主学习的意识,从而提升学生的语文学科素养。

基于问题驱动的语文教学研究与实践

传统的语文教学,教师只注重知识的传授和考核成绩的提升,忽视儿童的本质特征,违背儿童的身心发展规律。为提高教学实效,教师应利用儿童好奇的天性,以问题驱动,进行教学实践。在问题驱动教学中,教师应创设情,引导学生自主探究、合作讨论、总结反思,以提升学生的知识和技能。

刍议构建农村小学小班化教学的探索与实践

随着城市化进程的不断推进,有越来越多的农村孩子流入到城市中,导致农村小学校的生源不断出现萎缩情况,在该种形式之下,在农村小学教育中小班化教学成为一种必然发展趋势。由于农村小学班级中的学生数量不断减少,为农村小学校的教师提供了更多研究教材教法的时间,对促进教学工作的有序进行,提升教学效果具有重要作用。

核心素养视域下的农村小班化包班制度策略浅析

小学正处于基础教育中的核心阶段,基础教育质量会影响小学生的学习能力与综合素养,在素质教育理念下,学校与教师需要不断更新教育理念与模式,结合小学生的具体学习需求与学习进度,科学设定教学方案,以此来促进小学生的全面发展,增强自我综合学科核心素养。同时,在核心素养视域下,农村小学可以引入小班化包班制度策略,让教学工作具备更强的针对性与目的性,让每一名学生都能够有所成长和发展。

从中小学生违纪现象看学校的德育工作

青少年犯罪问题是当今世界各国普遍重视的社会问题。青少年时期是人从幼稚走向成熟的关键时期,青少年生理发育快,然而心理发育还不成熟,当遇到某种偶然事件的诱导和激发时,往往会缺乏思考,不顾后果。这个问题值得我们每个教育者探讨,从加强学校德育工作入手,切实关注、提高青少年的道德水平。

基于核心素养的小班化语文有效课堂的探索

小班化教学模式相较于传统教学模式,具备多方面的教育优势,小班化教学属于特殊的教育形式,更为注重追求教育的公平发展和教学质量,更为符合教育现代化理念。基于核心素养模式下,教师要做到与时俱进,积极了解小班化教学内容、特征、形式,构建正确的小班化教育理念与价值取向,以此来促进小学生的全面、个性化发展。