信息技术与课程整合的现状研究——以民勤县中小学为例

当下,信息技术与课程的整合已经比较成熟,并且很多教师在这种整合中创设了理想的教育教学环境,构建了高效多元的课堂模式,促进了学生的全面发展、个性发展和多元发展,取得了较好的教育教学效果。但是,教师对信息技术的思想认识、技能水平和教学习惯等方面,都不同程度地存在一些问题。鉴于以上认识,本文选择民勤县的部分学校进行调查与研究,分析民勤县信息技术与课程整合的情况,并提出建议对策,强化教育信息化,全面提升教学质量与学生的创新与实践能力。

数学教学中的语言艺术

语言是人类交际的重要工具．在课堂教学中，主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑．因此，教师的语言表达能力直接影响着教学的效果．要提高教学质量，就必须研究教学语言的艺术性．下面就数学教学语言艺术问题谈点看法和体会．

也谈历史课程资源的开发与利用

课程资源是指有利于课程目标实现的各种因素的总和。根据功能和特点的不同,历史课程资源可分为材料性资源和条件性资源。材料性资源直接作用于课程,为课程实施提供基本的素材,比如历史教材;

语文教学中如何训练学生的创新思维

创新是社会发展的基础和源泉，失去了创新，社会将停滞不前。因此，任何一个国家，无不把创新当作一项重要的工作来对待。多年来，我在中学语文教学中非常注重学生创新能力的培养，不断开展创造性思维教育，为学生的成长奠基。

新课程标准下高中英语语篇整体教学与实践

《普通高中英语课程标准》（实验）指出：＂高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,培养学生的综合语言运用能力。＂

校长要把教学工作摆在首位

陶行知先生说：“做一个学校校长，谈何容易，说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰……”学校工作千头万绪，而教学工作是实现教育目的、培养合格人才的主要途径，中小学校长只有把学校最本质的东西——教学摆在第一位，才能成为一个好的领导者。

提高中小学教师整体素质的几点想法

随着基础教育课程改革的逐步展开，建设一支适应新课程要求的教师队伍已迫在眉睫，提高教师的整体素质已成当务之急。因此各中小学校要结合教师队伍年龄结构日益年轻化的实际情况，把教师队伍建设摆在学校工作的首要地位，全力抓好师德教育和教师业务素质。

信息技术在教学中的运用时机

信息技术在现代教育中扮演了愈来愈重要的角色。鲜活的视频动态情境、齐全的课堂学习容量和立体的知识呈现方式,这些新鲜的元素让课堂教学发生了深刻的变化和华丽的"转身"。然而正如专家所言,如果不能把学生彻底唤醒,所有的技术都是徒然的。并非每一节课都可以运用信息技术,信息技术手段在教学中的的运用应该“在临界状态、定势状态、顺势状态”,唯有如此,才能让信息技术发挥最大的正效应。

提高思想品德课课堂教学效率之我见

如何提高初中思想品德课课堂教学效率，增强思品教育的实效，促进学生主动健康地发展，本人认为应从以下几个方面入手。

让学生在承担责任中健康成长

责任,就是一个人应当做的事和不应该做某些事的要求。责任产生于社会关系之中的相互承诺,与角色同在,角色不同,责任不同。面对责任不言代价与回报,我选择、我承担、我无悔。自觉承担责任,学会反思自己的责任,做责任的主人,享受承担责任带来的快乐。

中学历史教学中讨论法的运用

历史学科是一门非常有意义的学科，但在传统的历史教学中，史实性知识量太大，学生需要识记的内容太多，这在一定程度上影响了学生学习历史的兴趣。而历史新教材中大大减少了知识量，这使得课堂内师生互动、进行探索性学习有了更大余地，为教师灵活运用教学方法、充分调动学生的学习积极性提供了方便。

提高高三历史试卷讲评课效率方略谈

提高高三历史试卷讲评课效率的方略主要有：课前认真备课，明确重难点，提高讲评针对性；课堂讲求策略，突出学生主体作用，提高学生参与度；课后坚持小结，强化任务驱使，提高讲评有效性。

高考历史教学中应培养学生的十种能力

在高考历史教学中。要培养学生的基本能力，教师首先必须从思想上彻底转变教学观念．把教学重点毫不动摇地从研究教法逐步转移到研究学法上来。结合我多年的教学实践，谈一些粗浅的认识。