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让创新教育走进学校课堂
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作者 任培忠 《新校园(中旬刊)》 2017年第12期148-148,共1页
全面推进素质教育是我国基础教育在新形势下的一次深刻改革。创新精神、创新意识和创新能力成为衡量未来人才素质的重要标准。因此,创新教育成为素质教育的核心内容。如何培养学生的创新精神和创造力,如何让创新教育走进课堂,就成为... 全面推进素质教育是我国基础教育在新形势下的一次深刻改革。创新精神、创新意识和创新能力成为衡量未来人才素质的重要标准。因此,创新教育成为素质教育的核心内容。如何培养学生的创新精神和创造力,如何让创新教育走进课堂,就成为当前学科教学改革的重大问题。 展开更多
关键词 创新教育 进课堂 学科教学改革 学校 素质教育 创新精神 基础教育 人才素质
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如何提高中学音乐鉴赏课的教学水平 被引量:7
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作者 张静 《中学教学参考》 2011年第33期59-59,共1页
“音乐教育是实施美育的重要内容和途径之一”。与其他学科相比,音乐中的美育因素是得天独厚的。学生在参与的音乐鉴赏活动中激发学习音乐的兴趣,从而得到愉悦的情感体验,情感上升到审美,在审美中调节身心,完美人格。而当前,大部... “音乐教育是实施美育的重要内容和途径之一”。与其他学科相比,音乐中的美育因素是得天独厚的。学生在参与的音乐鉴赏活动中激发学习音乐的兴趣,从而得到愉悦的情感体验,情感上升到审美,在审美中调节身心,完美人格。而当前,大部分学校的音乐鉴赏课现状并不容乐观,课堂上学生有睡觉的、看课外书的、吃零食的、低声闲聊的……,很明显地,他们失去了对音乐课的兴趣。在此情况下的音乐教学还谈何对学生进行审美教育,养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度呢? 展开更多
关键词 音乐鉴赏 教学水平 中学 审美教育 美育因素 情感体验 音乐教育 其他学科
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浅议语文课堂教学中的“范读” 被引量:2
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作者 闫晓花 《中学教学参考》 2010年第21期28-28,共1页
朗读是学习语文的金钥匙。通过朗读既可以训练学生的表达能力,还可以提高学生的阅读能力,强化学生的理解能力。叶圣陶先生说得好:“语文是一门读的学科,文章读透了,读通了,其他问题即可迎刃而解。”读是语文教学的根本,也是语文... 朗读是学习语文的金钥匙。通过朗读既可以训练学生的表达能力,还可以提高学生的阅读能力,强化学生的理解能力。叶圣陶先生说得好:“语文是一门读的学科,文章读透了,读通了,其他问题即可迎刃而解。”读是语文教学的根本,也是语文教学的第一学法。只有读好了,学生才能进入角色,置身于作品的情景之中,和作者的思路融为一体。可是对于小学生来说,怎样才能有效地强化他们“从无声文字到有声语言”的能力转换呢? 展开更多
关键词 语文课堂教学 范读 表达能力 语文教学 小学生 阅读能力 理解能力 有声语言
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初中数学课堂教学中学生创造性思维能力的培养 被引量:1
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作者 李恭仁 《中学教学参考》 2009年第5期46-46,共1页
现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,而创造性思维的实质就是求新、求异、求变.创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心.数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,数学教师要根据数学的规律和特点,认真研究,... 现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,而创造性思维的实质就是求新、求异、求变.创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心.数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,数学教师要根据数学的规律和特点,认真研究,积极探索培养和训练学生创造性思维的原则、方法.在数学教学中培养学生的创造性思维、激发创造力是时代对我们提出的基本要求.本文就创造性思维及数学教学中如何培养学生创造性思维能力谈谈自己的一些看法. 展开更多
关键词 学生创造性思维 能力的培养 数学课堂教学 创造性思维能力 初中 数学教学 激烈竞争 现代高科技
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用爱心滋润学生的心田——浅淡初中语文教学中的德育渗透 被引量:1
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作者 石振业 《中学教学参考》 2009年第7期62-62,共1页
关注学生是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”,而关注学生的道德生活和人格养成是这一理念在教学中的重要体现。“教学永远具有教育性”,已经成为教学活动的一条基本规律。教师的责任不但在于充分挖掘和展示教学中的... 关注学生是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”,而关注学生的道德生活和人格养成是这一理念在教学中的重要体现。“教学永远具有教育性”,已经成为教学活动的一条基本规律。教师的责任不但在于充分挖掘和展示教学中的各种道德因素,还在于积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展,从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。 展开更多
关键词 初中语文教学 引导学生 德育渗透 爱心 道德生活 教学活动 人格养成 道德因素
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自信 兴趣——学好数学之父
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作者 李恭仁 《中学教学参考》 2010年第26期12-12,共1页
多年的初中数学教学,曾接触过很多“谈数学色变”的学生,究其原因:首先是他们缺乏自信心,这些学生往往在课堂上对教师提出的问题或布置的练习漠不关心,若无其事.解题过程没有步骤,或只知其然而不知其所以然.他们缺乏积极思考的... 多年的初中数学教学,曾接触过很多“谈数学色变”的学生,究其原因:首先是他们缺乏自信心,这些学生往往在课堂上对教师提出的问题或布置的练习漠不关心,若无其事.解题过程没有步骤,或只知其然而不知其所以然.他们缺乏积极思考的动力,不肯动脑筋,总是缺乏自信,缺乏学习的主动性、上进心和学习的动力,对不懂的问题不去认真钻研或请教别人,而是马虎应付, 展开更多
关键词 初中数学教学 自信心 解题过程 主动性 上进心 学生 学习 教师
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古典诗词鉴赏模块教学方法浅探
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作者 赵建民 《中学教学参考》 2012年第19期46-46,共1页
古典诗词是文学殿堂中的一株奇葩,但是古诗词含蓄蕴藉,有些诗词使用大量的典故和代语,这样容易造成学生在欣赏诗词时产生一种晦涩或雾里看花之感,终是不明诗中真谛,渐渐地就不感兴趣了。我们可以把握好感受诗境、读懂诗情、欣赏诗景、... 古典诗词是文学殿堂中的一株奇葩,但是古诗词含蓄蕴藉,有些诗词使用大量的典故和代语,这样容易造成学生在欣赏诗词时产生一种晦涩或雾里看花之感,终是不明诗中真谛,渐渐地就不感兴趣了。我们可以把握好感受诗境、读懂诗情、欣赏诗景、参悟诗理四个环节,引导学生渐入古典诗词的欣赏佳境。一。 展开更多
关键词 古典诗词鉴赏 模块教学方法 引导学生 含蓄蕴藉 古诗词 欣赏 诗境 典故
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发挥语文学科优势,塑造学生健康人格
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作者 马光业 《中学教学参考》 2010年第30期7-7,共1页
语文教学在人格塑造方面与其他学科相比有着得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化影响,从... 语文教学在人格塑造方面与其他学科相比有着得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化影响,从而陶冶情操,净化感情,塑造健康人格。 展开更多
关键词 学科优势 健康人格 语文教学 学生 知识教育 能力训练 道德培养 其他学科
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开拓作文素材积累之路
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作者 许多玲 《中学教学参考》 2009年第1期63-63,共1页
一、阅读、背诵是素材积累的有效途径 古人云:“勤于读书,逸于写作。”多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式,而且可以使学生在阅读的过程中学习、感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧,... 一、阅读、背诵是素材积累的有效途径 古人云:“勤于读书,逸于写作。”多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式,而且可以使学生在阅读的过程中学习、感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧,并内化成学生自己的认识。只有读得多,记得多,聚沙成塔,才能博闻强记,厚积薄发,应用起来才会左右逢源,得心应手,达到古诗所形容的“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任歙张”的境界。 展开更多
关键词 素材积累 作文 遣词造句 连句成段 厚积薄发 阅读 学生 作者观
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数学教学中如何培养学生的探究能力
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作者 魏建勤 《甘肃教育》 2015年第7期100-100,共1页
探究能力是指学生主动参与、乐于探求的意识和自觉收集、处理信息、分析和解决问题的能力。教学中,教师要深入挖掘教材内容,把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂,与教材内容有机结合,引导学生主动探究,进而培养学生的探究... 探究能力是指学生主动参与、乐于探求的意识和自觉收集、处理信息、分析和解决问题的能力。教学中,教师要深入挖掘教材内容,把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂,与教材内容有机结合,引导学生主动探究,进而培养学生的探究能力。下面,笔者就数学教学中如何培养学生的探究能力,谈几点自己的看法。 展开更多
关键词 数学教学 探究能力 培养 探究氛围 生活实际 问题设计 一题多解
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微型教案管见
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作者 赵建民 《中学教学参考》 2009年第15期101-101,共1页
微型教案有好多种,此处指单元教学过程中根据单元教学的重点和难点,确定每篇课文,每一课时具体的重点和难点而设计的课时教案。现将此教案的备案过程、书写要求、使用管理及优劣价值作如下的论述:
关键词 微型教案 管见 单元教学 教学过程 书写要求 课时 课文
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课新程标准下的数学课堂教学
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作者 李玉德 《甘肃教育》 2006年第05A期51-51,共1页
关键词 课程标准 数学 课堂教学 师生关系 合作学习 问题情景 中学
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化学教学中学生创造力培养的实施策略
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作者 曾仁武 《中学教学参考》 2010年第11期85-85,共1页
法国生理学家贝尔纳曾说过:“所谓创造力是指要真正给予学生表达他们想法的机会,从而发展他们富有创造力的才能。”那么,在新课标要求下的化学教学中如何培养学生的创造力呢?
关键词 创造力培养 化学教学 中学生 生理学家 贝尔纳 新课标
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语文,美丽的过程
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作者 付建宏 《中学教学参考》 2009年第4期13-13,共1页
语文,天然地承担着审美的功能。审美能力是语文素养的重要组成部分,提高审美情趣是语文教学的重要目标,审美教育理应摆在初中阶段语文教学的重要地位。
关键词 语文素养 审美能力 语文教学 审美情趣 初中阶段 审美教育
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例说乘法公式的活学活用
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作者 魏建勤 《中学教学参考》 2010年第4期82-82,共1页
乘法公式的应用十分广泛,我们不仅要掌握每一个公式的结构特征,学会直接应用公式,而且要拓宽思路,学会观察,做到活学活用乘法公式.
关键词 乘法公式 活用 活学 结构特征 应用 学会
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文言诗文教学中的朗读
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作者 陈国菊 《中学教学参考》 2010年第16期46-46,共1页
古人云:“书读百遍,其义自见。”意思是说在反复朗读中自能领悟文章的意旨。虽然在实际教学中不可能每学习一篇文章都能做到“书读百遍”,但朗读仍然不失为学习文言诗文的重要方法。文言诗文的朗读与现代诗文一样,要求读准字音、停... 古人云:“书读百遍,其义自见。”意思是说在反复朗读中自能领悟文章的意旨。虽然在实际教学中不可能每学习一篇文章都能做到“书读百遍”,但朗读仍然不失为学习文言诗文的重要方法。文言诗文的朗读与现代诗文一样,要求读准字音、停顿,读出语气、感情,但相比之下,又有一些特殊要求,下面分别谈淡。 展开更多
关键词 文言诗文 诗文教学 朗读 实际教学 文章 学习 意旨 领悟
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浅谈如何指导学生解题
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作者 魏建勤 《中学教学参考》 2012年第20期10-10,共1页
我们知道,数学教学离不开解题,美国著名数学教育家G.波利亚非常重视解题教学,他认为:"一位好的数学教师或学生应努力保持好的解题胃口."但是,我们不能盲目解题,更不能让学生盲目解题.解题教学中必须重视和加强解题指导.指导学生开展... 我们知道,数学教学离不开解题,美国著名数学教育家G.波利亚非常重视解题教学,他认为:"一位好的数学教师或学生应努力保持好的解题胃口."但是,我们不能盲目解题,更不能让学生盲目解题.解题教学中必须重视和加强解题指导.指导学生开展探究式解题,可从以下三方面着手. 展开更多
关键词 解题教学 学生 数学教育家 数学教学 数学教师 解题指导 波利亚 探究式
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以“问题化教学”为导向 有效转变物理教学方式
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作者 汤国武 《甘肃教育》 2020年第12期121-121,共1页
笔者对县域内中学物理课堂教学进行调研,发现有些教师过分注重知识的传授,把灌输讲授作为教学的主要方法,忽视了对学生思维能力的培养。这些教师常把自己的讲解看作是学生学习的唯一途径,认为只有自己讲得多,学生才能学得多。而对学生... 笔者对县域内中学物理课堂教学进行调研,发现有些教师过分注重知识的传授,把灌输讲授作为教学的主要方法,忽视了对学生思维能力的培养。这些教师常把自己的讲解看作是学生学习的唯一途径,认为只有自己讲得多,学生才能学得多。而对学生是怎么思考的及学习的"症结"在哪等问题关注不够,自己的教学行为常常带有盲目性,只按自己教案预设进行教学,而对学生的知识生成和实际接受情况心中无数。 展开更多
关键词 物理教学 “问题化教学” 课程标准 学习习惯
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巧妙提问 建构活力语文课堂——《罗布泊,消失的仙湖》课例评析
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作者 闫晓花 《甘肃教育》 2020年第2期189-189,共1页
一、问题引领,与文本对话(一)教学镜头回顾1.今昔对比,初步感知。出示问题:1.罗布泊在很久以前是什么样?2.罗布泊现如今变成了什么样?用自己的话表述出来。生:曾经罗布泊是充满生机的一片绿洲、一片圣湖,阳光下碧波荡漾,岸边的胡杨叶随... 一、问题引领,与文本对话(一)教学镜头回顾1.今昔对比,初步感知。出示问题:1.罗布泊在很久以前是什么样?2.罗布泊现如今变成了什么样?用自己的话表述出来。生:曾经罗布泊是充满生机的一片绿洲、一片圣湖,阳光下碧波荡漾,岸边的胡杨叶随风发出沙沙的响声,湖面上时常有玩耍的鸟禽,嬉戏间唱着动听的歌儿。 展开更多
关键词 语文教学 提问 课例 评析
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让生活走进语文
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作者 赵建民 《中学教学参考》 2009年第13期20-20,共1页
随着语文教学改革的不断深入,语文的人文性越来越凸现,同时也有许多人在呼唤语文要走向生活,生活要走进语文。其实只要在语文课堂教学中不断加强教学的生活化,使教学与生活紧密联系.就能体现出语文教学的人文性。
关键词 语文教学改革 生活化 语文课堂教学 人文性
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