如何利用绘本阅读提高幼儿相关技能

绘本阅读是幼儿语言学习的重要组成部分,是幼儿认知世界、融入社会的重要途径。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出"要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。忽视幼儿学习品质培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。"故从多个方面,对如何利用"绘本阅读"对幼儿相关能力及养成教育进行培养作了详细的探索。

废旧材料在幼儿园教育活动中的作用探讨

幼儿发展指南要求教师应结合幼儿不同阶段的身心发展规律特点,以及个体差异,创造性的引用各种素材来设计、组织各项教育活动,尤其是废旧材料的有效引用,在培养幼儿勤俭节约、创新思维,以及实践能力等方面都能够发挥出不可忽视的积极作用。特分析幼儿教育活动引用废旧材料的现实意义、运用废旧材料的基本技巧、运用策略、注意事项,旨在为幼儿园教学活动助力。

浅论幼儿园卫生保健的现状与提升对策

在幼儿教育问题中,最重要的一个环节就是卫生保健教育。这是因为幼儿的身体抵抗力弱,容易因卫生问题出现患病等情况,而且幼儿教育一直是我国发展过程中至关重要的问题,所以本文主要对幼儿园卫生保健问题进行阐述,通过实践讨论了卫生习惯问题目前的情况,分析了造成幼儿养成不良卫生习惯的原因,并以此为基础提供了一些解决的方法。

幼儿胆怯心理的表现及疏导方法

胆怯心理是指个体在面对外界环境的刺激,内心感到紧张、不安、焦虑甚至恐惧,从而导致行为上产生退缩、逃避等不良反应。幼儿胆怯心理的形成,除了受遗传因素的影响,后天环境也是不可忽视的因素。据调查,我国有将近1/4的幼儿存在胆怯心理,而胆小的幼儿往往更容易受挫折。幼儿时期是形成良好个性、行为习惯的重要时期,胆小是幼儿心理发展中一个不争的事实,对幼儿日后身心发展和人际交往都会产生影响。因此,要对幼儿胆怯心理引起重视,并采取相应措施加以疏导。

做好幼儿安全意识教育,提高幼儿自我保护能力

在幼儿园教育工作中,因为幼儿的认知能力、理解能力还没有充分发展,并且充满好奇心,很多无意识行为存在较大的安全隐患。因此,幼儿园教师需要全方面做好幼儿安全意识教育,增强幼儿自我保护能力,从而促进幼儿的身心全面发展。同时,幼儿教师需要引入先进的安全意识教育手段,增强幼儿安全意识的自主性,培养他们良好的学习习惯和生活习惯。

利用自然物开展区角活动,培养幼儿的动手操作能力

幼儿园活动区的创设与幼儿的发展是息息相关的,更是紧密相连的,因为幼儿每天都是在一些丰富多彩的活动中渡过并得到身体发育的,每一项具体的操作活动可以促使幼儿学习特定的知识,培养特定的技能及手眼协调的能力,并且幼儿在玩中学会交往,同时让他们感受到互助合作的乐趣。

浅谈幼儿分享行为的培养策略

分享行为是一种亲社会行为,能够为幼儿的学习交往提供支持,帮助幼儿建立理想的社会关系。与他人分享是一种美德,可以让幼儿感受快乐、健康成长。文章分析了幼儿分享行为的发展特点,从分享意识的培养和分享行为的优化引导等方面入手,结合幼儿教育实践经验,提出激发分享意识、优化幼儿分享行为,组织丰富多元的分享活动、重视榜样示范引领作用等有效策略,以促进幼儿分享行为的培养。

体育游戏中培养幼儿良好合作行为的思考

体育游戏是促进幼儿身心发展的重要教育内容,教师要善于在体育游戏中培养幼儿的合作行为,让幼儿相互协助共同完成体育游戏任务。文章分析幼儿园体育游戏中存在的问题,探讨体育游戏中培养幼儿合作行为的策略,指出教师要创设体育游戏合作情境,构建合作小组提升幼儿合作技能,借助规则规范幼儿的合作行为。

用绘本开启幼儿审美的大门——幼儿绘本阅读中渗透审美教育研究

作为一种图文共存形式下的艺术,绘本受到社会大众广泛的喜爱。绘本图画生动,文字凝练而富有趣味,形式多样化,意义和内涵深刻,目前已经成为了一种“综合性的艺术品”。绘本是幼儿早期认识世界的启蒙教育读物,它拓宽了幼儿的眼界,逐渐提高幼儿的审美水平,绘本阅读成为幼儿园教育活动过程中的重要教学方式之一。文章对于幼儿绘本进行研究,在此基础上针对在幼儿绘本阅读中渗透审美教育提出了几点浅显的意见,以供参考。

家园共育推进幼儿文明如厕习惯养成探讨

幼儿养成文明如厕的习惯,对其成长具有重要影响。部分幼儿自理能力差,如厕过程不专注,时间过长,没有养成良好的如厕习惯。教师要善于通过巧妙的方法,引导幼儿文明如厕。还要与幼儿家长进行有效沟通,实现家园共育,推进幼儿文明如厕习惯养成,助力幼儿健康成长。

借助动画片发展幼儿语言能力探微

教师可以根据幼儿喜欢动画片的特点,巧妙地利用动画片发展幼儿的语言能力。教师可以让幼儿尝试讲述动画片中的故事,可以搭建平台组织幼儿讨论其中的问题,可以拓展空间鼓励幼儿围绕动画片的内容展开深入思考。

依托“互联网+”构建新型家园合作教育模式刍论

以“互联网+”为载体的学前教育改革,正逐步演变为学前教育发展中的探讨焦点。本文以家园合作为突破口,并以传统学前教育中家园合作教育经验为基础,对新型家园合作模式进行深刻的剖析,通过对比找出存在的弊端,挖掘可借鉴的优点,同时借助网络平台的力量,为“3-6岁儿童”家园合作模式教育作详细的探究。

家园合作培养中班幼儿分享行为的研究

家园合作是幼儿教育中的重要理念,当前的幼儿教育要继续加大家园合作力度,家园形成合力,着重培养幼儿的分享行为,为幼儿构建良好的成长环境,促进幼儿的健康成长和全面发展。文章在分析幼儿教育家园合作现状的基础上,从幼儿园教学改进、家庭教育优化等方面提出通过家园合作培养中班幼儿分享行为的有效措施,以教师家长的言传身教、同伴的互动影响帮助幼儿学会分享、学会交流,形成良好的道德品质。

如何让幼儿轻松愉悦的识字

幼儿早期识字教育是一项有效的智力活动，它吸引幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力全部参与，又由于活动是在游戏中进行的，游戏呈现显性价值，识字成为一种隐性的活动，提供了幼儿表现的机会，满足了幼儿表现的愿望，使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中，自然习得汉字，从而接受早期的文字熏陶。

浅谈幼儿创造性思维能力的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在当前新的教育教学形势下,随着我国的教育制度由原来的应试教育向素质教育的进一步转轨,重视培养学生的创造性思维能力正在广大教师中逐步达成共识。众所周知,学前教育是我国基础教育的一项奠基工程,发展学前儿童的创新意识及创造性思维能力,更是我们每一位学前教育工作者义不容辞的责任和义务。

如何调动幼儿学习数学的主动性和积极性

幼儿园阶段面临的教育属于起点教育、启蒙教育,对于幼儿未来的学习和人生发展有着较大的影响,特别是在早期幼儿数学教育活动中,只有让幼儿奠定良好的数学学习意识、行为,才能够为之后的数学学习打下稳固的基础。由此在幼儿园教学工作中,教师要加强对数学教学的重视,充分调动起幼儿参与数学学习活动的主动性和积极性,让幼儿从中真正有所成长与学习,促进幼儿身心健康发展,提升自主学习能力。

游戏活动中提高幼儿素质探究

从幼儿发展的角度来看,幼儿教育乃是幼儿在人生中接触的首个教育节点,这一节点直接关系到幼儿的心智养成,有赖于幼儿教师秉承高度的教学艺术、遵循科学的幼教理念,通过对幼儿天性的分析与把握,为幼儿创设良好的教学情境,以此让幼儿能够在这一过程中实现综合素质的稳步提升。鉴于此,幼儿教师在教学过程中,必须结合幼儿的身心发展特点和兴趣爱好,通过组织幼儿开展和参与各种形式的游戏活动的方式,帮助幼儿实现综合素质的提升与进步。

浅谈美术活动中幼儿创造力的培养

美术是幼儿园教学任务中重要的组成部分。它可以培养幼儿高尚的道德情操,良好的智力素质,健康的个性品质。但是,在传统的美术教学中,幼儿只能机械模仿教师,美术教学起不到应有的教育功能,它束缚了幼儿的想象力、创造力,幼儿的个性也得不到充分的发挥。通过学习有关素质教育精神以及教学实践,很多教师逐渐认识到教幼儿学习,是教会幼儿学会学习的方法,是教幼儿用自己掌握的学习方法,去发现知识、探索知识,从而获得更多的知识。

幼儿教育要面向全体,促其全面发展

随着基础教育的改革、落实,在幼儿教育工作中",幼儿发展为本"成为主要的教育理念,幼儿教师不仅要保障幼儿在园中的安全,更重要的是要面向全体来开展幼儿教育活动,以此来促进幼儿的全面发展。同时,在幼儿教育活动中,教师要不断提升自我,在实践中不断总结经验和教训,设定出符合幼儿发展的幼儿教育方案、目标、活动,让幼儿在教育活动中真正有所成长,积累更多的生活经验、生活常识,促进幼儿的全面发展。

家园共育,对幼儿开展感恩教育

根据新课改的有关要求,感恩教育已成为幼儿教育的重点内容。因此,幼儿教师应以家园共育为主题所进行的一系列幼儿感恩活动,并结合幼儿的性格特点,向幼儿普及感恩方面的理论常识,在活动中激发幼儿对父母、教师以及朋友等的感恩之情,进而引导幼儿付诸实际行动,懂得感恩,学会感恩,并使之成为自己日常生活中的一种习惯。