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创设良好的课堂气氛
1
作者
常生良
《新校园(中旬刊)》
2014年第8期154-154,共1页
宽松、和谐的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人...
宽松、和谐的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。为了使学生愿学、乐学,我在多年的小学语文课改实践中就如何营造宽松、和谐的课堂气氛有以下体验。
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关键词
课堂气氛
以学生为主体
学生的主体作用
课堂教学
学习兴趣
学习积极性
教学效率
教学相长
下载PDF
职称材料
农村实施素质教育之我见
2
作者
赵福章
《甘肃联合大学学报(社会科学版)》
2001年第S3期137-138,共2页
关键词
实施素质教育
应试教育
师生关系
教学方法
农村
学习潜能
教育理论
提高教师素质
教师队伍
片面追求升学率
下载PDF
职称材料
题名
创设良好的课堂气氛
1
作者
常生良
机构
民勤县泉山镇完小
出处
《新校园(中旬刊)》
2014年第8期154-154,共1页
文摘
宽松、和谐的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。为了使学生愿学、乐学,我在多年的小学语文课改实践中就如何营造宽松、和谐的课堂气氛有以下体验。
关键词
课堂气氛
以学生为主体
学生的主体作用
课堂教学
学习兴趣
学习积极性
教学效率
教学相长
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
农村实施素质教育之我见
2
作者
赵福章
机构
甘肃省
民勤县
泉山镇
中心
完小
出处
《甘肃联合大学学报(社会科学版)》
2001年第S3期137-138,共2页
关键词
实施素质教育
应试教育
师生关系
教学方法
农村
学习潜能
教育理论
提高教师素质
教师队伍
片面追求升学率
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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作者
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1
创设良好的课堂气氛
常生良
《新校园(中旬刊)》
2014
0
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职称材料
2
农村实施素质教育之我见
赵福章
《甘肃联合大学学报(社会科学版)》
2001
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