初中数学课堂中培养学生问题意识的策略

培养学生问题意识是数学教学的重点,符合核心素养的要求。学生只有具备了问题意识,才能够在未来的道路上充满动力。有些教师在教学中忽视问题意识,要求学生完全按照固定的思维去学习,使得学生出现抵触情绪。为此,在新的教育阶段,数学教师应该创新教育理念,从多个渠道渗透问题意识,灵活运用育人模式,打开学生的思维,提升推理能力。

农村中学课堂教学方式转变的实践研究——以民勤县为例

随着新课程改革的不断深入,农村中学的教学也在改革中不断进步,民勤县农村中学也不例外地加入了新课程的教学改革中,追赶着素质教育的步伐。但是有改革就有矛盾,作为学校教育教学团队的带头人,如何在教学中发现问题,解决问题,灵活转变教学方式,提高课堂教学效率,实现教学目标呢?下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

努力构建适合新课改实验的学校文化平台——对甘肃省民勤县泉山学区新课改实验现状的调查与思考

2005年7月，教育部公布了《基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育阶段课程标准（实验稿）》，并于同年9月推行新课程改革实验，我们学区的新课改实验于2008年秋季开始学习和培训，并逐步在各学校启动。下面就学校这个层面上，对新一轮基础教育课程改革实验的初步效果及遇到的问题作一分析。并提出不成熟的意见和建议。

民勤县农村中学课堂教学方式转变的对策研究

随着教育改革的不断开展,民勤县农村学校由于受地域、经济、交通、师资等条件因素限制,在教学质量上存在着一定的不足。所以就要做好课堂教学方式的转变工作,提高教育的效果。教师要想方设法为学生创造良好的学习环境,把学生的眼球吸引到课堂教学,从而提高课堂效率。

信息技术在高中物理实验教学中的应用探究

现代信息技术与物理实验教学的结合,是教育改革的必然趋势,符合素质教育的发展要求,能够激发学生的实验兴趣,使学生的物理核心素养得到有效提升。高中物理教师要把握实验教学的特点,巧妙地将信息技术融入实验中,营造开放性的物理实验氛围,强化学生的实践意识和操作能力,让每一个物理实验都意义深远,增强高中物理整体教育水平。本文笔者根据高中物理实验教学现状,讨论信息技术在物理实验教学中的应用价值,希望对物理教学有所帮助。

引领学生主动探究 构建语文高效课堂

探究是一种学习方式,是学生深度学习、课堂高效运转的基础。在语文教学中,教师要转变以自我为中心的教学理念与教学模式,尊重学生的语文课堂主体地位,以提高学生的思维能力、实践能力和探究能力为出发点,引导学生自主探究语文知识,构建高效语文课堂。文章重点探究引领学生主动学习、构建语文高效课堂的具体策略,希望能为语文教育工作者提供一定的帮助与借鉴。

谈新课程标准下高中英语学困生的转化

新课程要求教师在教学中关注每一位学生，关注每位学生的学习情绪、学习情感，但是在高中学习阶段，英语难学似乎已成为高中学生的共识。好多学生对英语学习缺乏兴趣，上课精神不集中，喜欢开小差，他们感到上英语课是一种负担，缺乏学好英语的信心，有的甚至放弃英语学习。在英语教学中如何转变学困生？怎样提高学困生的学习成绩？这是广大英语教师需认真考虑的问题。现在我就此问题结合我的工作实际和大家进行一些探讨。

课改新形势下高中语文高效课堂教学模式初探

新课程改革提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。本文立足高中语文课堂教学现状,进行高中语文高效课堂教学模式构建的探究,以期为高中语文高效教学模式寻找理论基础。

农村小学生家庭教育现状及指导策略

家庭教育是学校教育的基础,良好的家庭教育是学生成才的基石,一个孩子的人生观与价值观的形成都与其成长过程有密切关系。父母对孩子学习的重视,不能单单表现在关注他考试分数的多少,更应关注孩子的生活习惯。

中学语文课堂教学中情境创设的问题与对策

中学语文课堂教学中的情境创设,具有化抽象为形象的功能,能够有效提高教学的直观性,促进学生对语文知识的形象思考与感悟,增强课堂教学效果。因此,教师在中学语文课堂教学中追求教学效率、效果的最优化,应落实情境教学,着力创设优质情境。文章简述了中学语文课堂教学中常见的情境创设问题,并从解决问题角度出发提出了强化教研、明确目标、深入学科、拓宽渠道、多元创设等策略,旨在促进上述目标的实现。

农村初中地理教学质量的提升研究

初中地理成绩被纳入中考成绩已有很多年,但我们看到,学生很多时候都是被动地进行地理学习,而不是为了通过地理课程了解祖国,甚至世界各地的风情。当然,测试地理学习效果是符合当下教育理念的,但这也在一定程度上违背了教育的初衷,削弱了地理教学的质量。笔者希望能探索出一种符合当前教育体制的地理教育新模式,进而提升初中地理教学质量,让农村中学地理教师较好地贯彻落实地理课程。

初中英语兴趣教学浅谈

学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等因素的影响下形成的。仔细分析一下对那些英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况就会发现，他们在困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以帮助学生排除学习上的困难，激发他们的兴趣，成为提高教学质量的关键，也是我们英语老师首先要做的事。如何激发学生的兴趣呢？我认为，主要应该做到以下几点：

浅析高中化学学科核心素养体系的构成和特点

随着新课程改革的不断深入,素质教育理念逐步落实到各学科的教学过程中,因此我们有必要深入探究高中化学学科核心素养体系的构成和特点,以便取得优质教学效果。化学是高中学科体系当中不可缺少的重要组成部分,也是培养学生思维能力和实践能力的重要学科。因此高中化学教师要了解高中化学学科核心素养体系的构成和特点,引导学生能够更加清晰地了解该学科。本文就高中化学学科核心素养体系的构成和特点进行了探讨,希望此研究能为广大教师提供一些帮助。

信息技术与中小学美术课堂教学的整合研究

近年来,随着人们对艺术追求的不断提高,基础教育中的美术课程越来越受到人们关注,从基础开始培育学生的美术素养已经成了全社会的共识。基于关注信息技术走进基础教育课堂的重要作用,本文重点研究中小学美术课堂教学与信息技术的整合,阐述了中小学美术课堂教学与信息技术整合的优势,提出了利用信息技术激发学生的美术兴趣、构建轻松的课堂环境、优化鉴赏教学、延伸课外内容、支持学生绘画五点建议,旨在帮助中小学美术教师在明确信息技术与课堂教学整合意义的基础上找到更多行之有效的创新教学方法。

基于新课标视野的高中数学生活化教学探讨

随着新课程改革的深入推进,各个学科的教学理念和教学方法悄然发生改变.本文立足于新课标的视角对高中数学课堂教学进行考察,着眼于生活化教学方式方法进行探讨,提出高中数学生活化教学创设的两个基本原则,提出三个生活化教学方法策略.

浅论农村小班化教学中学生思维能力的发展与提升

为了实现精准教学、教育均衡发展,很多地区在农村教学工作中,积极推行了小班化教学。小班化教学属于创新教育的主要形式,也是教育改革中的一种尝试,具备较强的现实意义与社会背景。在农村小班化教学活动中,教师要充分转变自我教育观念与教育模式,不再局限于以往的理论灌输式、题海战术的教学模式,而是要注重提升学生的思维能力发展,充分发挥小班优势,让学生在掌握学科知识、技能的前提下,开展多元化的思维训练,对于学生的全面成长有一定的帮助。

浅谈农村学校进行小班化教学的优势

随着教育事业的飞速发展,在素质教育的背景下,农村中小学教育备受有社会的关注。我们农村中小学教师积极响应教育部的号召,在新课改的要求下谋求农村中小学的发展,一切为了学生发展的思路下,民勤县农村的部分学校尝试着开展小班化教育的模式,通过教学实验发现,在农村中小学开展小班化教学的优势日渐凸显。本文就农村中小学开展小班化教学的优势进行阐述。

浅谈小学语文教学中师生互动的重要性

教学是教师和学生共同参与的一项活动,在此过程中,教师和学生必然要进行交流互动,否则难以实现预期的教学目的。在以往的小学语文教学中,教师和学生没有进行有效的互动,严重影响了学生的语文知识学习效果。文章从分析小学语文教学互动存在的问题切入,探讨了师生互动在小学语文教学中的重要性及应用策略。

农村中学语文教学模式的创新与实践

本文结合多年的中学语文教学实践,针对农村中学的现状,提出应该从激发中学生语文学习兴趣,培养良好的学习习惯,改革考核和评价机制等方面着手对农村中学语文的教学进行改革,培养农村中学生学习语文的终身学习能力,提高语文教学质量,加强农村中学语文素质教育。

课堂教学有效评价策略研究

课堂教学的有效评价是一项以促进教师专业发展为目的的专业性很强的活动。但是在现实的课堂教学评价中由于它的经验性和主观性较强,在具体的操作上仍有很大的主观随意性,因此出现带有个人感情色彩的无效或低效的评价,给教师带来很多负面影响,针对这样的问题,文章主要分析研究了小学语文课堂教学评价的现状,并提出了有效评价策略。