找准切入点,构建高效习作教学课堂

习作教学一直是语文教学的难点,常常存在“高耗低效”现象。那么,我们如何在习作教学中找准切入点,构建高效习作教学课堂呢?一、找准兴趣点,让学生乐于写作如果能使学生感到习作活动就是生活中的一次言语交流,是再现生活的一种需要,那么学生就会把习作当作一种乐趣,当作一种自觉的行为,习作教学也就会收到事半功倍的效果。

小学语文与创新教育

当前,国内的一部分教学理念、教学模式以及教学方法已经不能顺应时代发展的需要,不能与国际化的教育思想保持同步。为此,教师应当学习和应用现代化的教学理念,实现教学模式的创新,激发学生的创新意识,实现小学语文教学的改革,激发学生学习的主观能动性,改变以往单一的教学模式,纠正以往一味将考试成绩作为评断学生学习水平的错误思想。

论如何成为一名优秀教师

《人民日报》曾发表由联合国儿童基金会发起的“关于发展教师人文素养的实践策略研究”的活动调查结果,其显示：新时代好教师标准的关键词是“和蔼、渊博、漂亮”,所以,“做一名和蔼、渊博、漂亮的教师”应当成为对全体教师的职业要求.

音乐在语文课堂中的运用探析

把音乐因素引入神圣的语文课堂，让学生在愉悦中学习，在愉悦中领悟，在享受中提高，这是语文教学的极致，更是我们的探索与追求。对音乐在语文课堂上的运用进行探析，为语文教学提供参考。

用爱心伴随学生成长

前苏联教育家赞科夫说：“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”热爱学生不仅是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础,还是做好教育工作不可忽视的重要条件。学生只有感受到了教师对自己的关心爱护、才会更倾心于教师,更乐于接近教师,更愿意接受教师的教育,所谓“亲其师,信其道”就是这个道理。

如何构建快乐习作新课堂

要构建快乐习作新课堂，教师就要在阅读教学中潜移默化地对学生的习作方法进行指导，要指导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感；让每位学生乐写、能写、会写；多用激励性语言评价学生的习作，让学生在习作中享受快乐。