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立足有效课堂 强化素质教育——初中思想品德课教学刍议
1
作者
陈永宏
《青海教育》
2015年第3期30-30,共1页
素质教育是学生主动获得全面发展的教育,就其实质而言,就是培养学生具有良好的思想道德品质,使学生成为一个对国家、对社会有用的人。中学思想品德课教学要依据新课标的要求,通过科学的途径,充分开发学生的潜能,使学生的各种能力得到发...
素质教育是学生主动获得全面发展的教育,就其实质而言,就是培养学生具有良好的思想道德品质,使学生成为一个对国家、对社会有用的人。中学思想品德课教学要依据新课标的要求,通过科学的途径,充分开发学生的潜能,使学生的各种能力得到发展和优化,从而提高学生的综合素质水平。在教学中,教师要优化课堂结构,精心设计教学内容,把课堂作为落实素质教育的主阵地,真正达到传授知识。
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关键词
初中思想品德课
思想道德品质
课堂结构
综合素质水平
全面发展的教育
课堂气氛
堂课
调动积极性
案例材料
中心学校
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职称材料
如何提高学生自主解决数学问题的能力
2
作者
铁生龙
《商情》
2014年第48期233-233,共1页
1.从数学角度发现问题,实现第一个转化。数学课程标准要求学生尝试在面对不同的现象(包括数学和非数学的)时,要从‘数学的角度发现问题”,换言之,具备一种数学的眼光,能够识别存在于数学现象或日常生活的、非数学的现象与问题...
1.从数学角度发现问题,实现第一个转化。数学课程标准要求学生尝试在面对不同的现象(包括数学和非数学的)时,要从‘数学的角度发现问题”,换言之,具备一种数学的眼光,能够识别存在于数学现象或日常生活的、非数学的现象与问题中的数学问题或者数学关系,并将它们提炼出来。在“解决问题”的教学中,很多题目都配有文字和插图,不同层次的学生对题目理解上有所不同,直接影响到问题的解决。教师应给不同的学生带上“有数学眼光的眼镜”,培养从不同角度发现数学问题的能力。也就是实现解决问题中的第一个“转化”—从纷乱的实际问题中获取有用的信息,抽象出数学问题。
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关键词
数学问题
学生
自主解决
能力
数学课程标准
“解决问题”
日常生活
数学关系
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职称材料
如何解决小学英语教育中面临的难题
3
作者
祁春芳
《商情》
2014年第48期231-231,共1页
在小学英语教育的实际教学中,由于教育体制不健全、师资配备不均衡、课程模式不完善、家长认识不到位,使得目前的小学英语教育陷入了严重的困境。如何走出困境,解决这一难题呢?
关键词
小学英语教育
实际教学
教育体制
师资配备
课程模式
不均衡
困境
家长
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职称材料
如何培养高年级学生的语文阅读能力
4
作者
鲍永胜
《今天》
2021年第12期102-102,共1页
小学是正确理解和运用祖国语言文字的重要阶段,要让学生学会阅读,学会学习,具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,不待教师教,自己能阅读。如何让学生学会阅读,教育家叶圣陶说过:教师当然须教,而尤宜致力于...
小学是正确理解和运用祖国语言文字的重要阶段,要让学生学会阅读,学会学习,具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,不待教师教,自己能阅读。如何让学生学会阅读,教育家叶圣陶说过:教师当然须教,而尤宜致力于“导”。这说明了引导学生学会阅读的重要性。怎样引导学生学会阅读,不断提高阅读能力呢?
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关键词
小学语文
阅读能力
培养
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职称材料
浅谈教学中如何对低年级学生数学思维的培养
5
作者
鲍永胜
《今天》
2021年第8期136-136,共1页
人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面,而创造思维是创造力的核心,所谓思维是智力的核心。培养和发展学生的思维能力是数学教学的重要任务之一。小学低年级学生正是智力开发的高峰期。因此,在数学教学中,教师要特别重视对学生...
人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面,而创造思维是创造力的核心,所谓思维是智力的核心。培养和发展学生的思维能力是数学教学的重要任务之一。小学低年级学生正是智力开发的高峰期。因此,在数学教学中,教师要特别重视对学生的思维进行培养。根据新课程改革纲要的要求,应从以下几方面培养:
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关键词
低年级学生
数学思维
思维能力
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职称材料
题名
立足有效课堂 强化素质教育——初中思想品德课教学刍议
1
作者
陈永宏
机构
民和县古鄯中心学校
出处
《青海教育》
2015年第3期30-30,共1页
文摘
素质教育是学生主动获得全面发展的教育,就其实质而言,就是培养学生具有良好的思想道德品质,使学生成为一个对国家、对社会有用的人。中学思想品德课教学要依据新课标的要求,通过科学的途径,充分开发学生的潜能,使学生的各种能力得到发展和优化,从而提高学生的综合素质水平。在教学中,教师要优化课堂结构,精心设计教学内容,把课堂作为落实素质教育的主阵地,真正达到传授知识。
关键词
初中思想品德课
思想道德品质
课堂结构
综合素质水平
全面发展的教育
课堂气氛
堂课
调动积极性
案例材料
中心学校
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何提高学生自主解决数学问题的能力
2
作者
铁生龙
机构
青海省
民和县古鄯中心学校
出处
《商情》
2014年第48期233-233,共1页
文摘
1.从数学角度发现问题,实现第一个转化。数学课程标准要求学生尝试在面对不同的现象(包括数学和非数学的)时,要从‘数学的角度发现问题”,换言之,具备一种数学的眼光,能够识别存在于数学现象或日常生活的、非数学的现象与问题中的数学问题或者数学关系,并将它们提炼出来。在“解决问题”的教学中,很多题目都配有文字和插图,不同层次的学生对题目理解上有所不同,直接影响到问题的解决。教师应给不同的学生带上“有数学眼光的眼镜”,培养从不同角度发现数学问题的能力。也就是实现解决问题中的第一个“转化”—从纷乱的实际问题中获取有用的信息,抽象出数学问题。
关键词
数学问题
学生
自主解决
能力
数学课程标准
“解决问题”
日常生活
数学关系
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何解决小学英语教育中面临的难题
3
作者
祁春芳
机构
青海省
民和县古鄯中心学校
出处
《商情》
2014年第48期231-231,共1页
文摘
在小学英语教育的实际教学中,由于教育体制不健全、师资配备不均衡、课程模式不完善、家长认识不到位,使得目前的小学英语教育陷入了严重的困境。如何走出困境,解决这一难题呢?
关键词
小学英语教育
实际教学
教育体制
师资配备
课程模式
不均衡
困境
家长
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何培养高年级学生的语文阅读能力
4
作者
鲍永胜
机构
青海省
民和县古鄯中心学校
出处
《今天》
2021年第12期102-102,共1页
文摘
小学是正确理解和运用祖国语言文字的重要阶段,要让学生学会阅读,学会学习,具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,不待教师教,自己能阅读。如何让学生学会阅读,教育家叶圣陶说过:教师当然须教,而尤宜致力于“导”。这说明了引导学生学会阅读的重要性。怎样引导学生学会阅读,不断提高阅读能力呢?
关键词
小学语文
阅读能力
培养
分类号
G [文化科学]
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职称材料
题名
浅谈教学中如何对低年级学生数学思维的培养
5
作者
鲍永胜
机构
青海省
民和县古鄯中心学校
出处
《今天》
2021年第8期136-136,共1页
文摘
人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面,而创造思维是创造力的核心,所谓思维是智力的核心。培养和发展学生的思维能力是数学教学的重要任务之一。小学低年级学生正是智力开发的高峰期。因此,在数学教学中,教师要特别重视对学生的思维进行培养。根据新课程改革纲要的要求,应从以下几方面培养:
关键词
低年级学生
数学思维
思维能力
分类号
G [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
立足有效课堂 强化素质教育——初中思想品德课教学刍议
陈永宏
《青海教育》
2015
0
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职称材料
2
如何提高学生自主解决数学问题的能力
铁生龙
《商情》
2014
0
下载PDF
职称材料
3
如何解决小学英语教育中面临的难题
祁春芳
《商情》
2014
0
下载PDF
职称材料
4
如何培养高年级学生的语文阅读能力
鲍永胜
《今天》
2021
0
下载PDF
职称材料
5
浅谈教学中如何对低年级学生数学思维的培养
鲍永胜
《今天》
2021
0
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职称材料
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