高中数学教学中学生创新能力的培养

数学是基础教育的主要内容，在数学教学中培养学生的创造思维，发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。那么如何在数学课堂上实施创新教育呢？

如何营造良好的班风和学风

良好的班风学风是每个班主任执着追求的目标。一个好的集体始终激励着学生不断进取,健康地成长,而班主任则是集体的建设者,组织者、领导者,是班级的核心与灵魂。

教育教学和学习方式变革的思考

学校教育要坚持培养“全面+特长”“合格+创新”的学生,让每一个学生在全面合格的基础上特长发展、创新发展。这就要求我们的教育教学要从学生熟悉的地方开始,要从学生喜爱的地方开始,要从点燃学生激情和思维开始;学习一定要在学生的身上自主、真实、生动、深刻地发生。

学好化学要耳到、眼到、心到、手到

化学,以其特有的千变万化.神奇奥妙,吸引着众多的探索者为之奋斗,为之献身;怎样才能学好化学,为将来的深造打下坚实的基础呢?我以为要耳到,眼到,心到,手到。做到"四到",学好化学也就不在话下。

高三化学教学反思

2009年高考化学试题的特点是：多、全、小、活，考能力、考技巧，题量大，知识覆盖面广，考查活用课本知识能力方面的试题比重增大。回顾高三的复习工作，反思得与失，总体收获是多研究、多思考，精选题，狠抓课堂教学。

浅谈高三化学总复习

高三化学总复习的目的是使同学们将原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、综合化。要搞好高三化学总复习,在高考中取得理想的成绩,同学们应当争取做到以下四点。

浅谈物理教学过程中情感因素的作用

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个主要心理因素，积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。由于教师在教学过程中起主导作用，教师的情感必然成为课堂教学中一个极为重要的教育因素。

如何在物理实验教学中挖掘非智力因素

非智力因素指一切不直接参与认识过程的心理因素，包括动机、兴趣、情感和意志等。教育学和心理学的理论告诉我们：非智力因素虽不直接参与工作和处理知识信息，但它却推动知识信息的加工处理。如果非智力因素开发得当，就能调动学生学习积极性的主动性，促进物理教学质量提高。众所周知，物理教学以实验为基础，教学中使学生通过实验观察形成概念、想象推理、实验验证等探求规律。由于初、高中学生的生理特点、心理特征，特别是在学习过程中无意注意和非智力因素常起主导作用。因此，挖掘利用学生的动机、兴趣、意志、情感、性格等非智力因素是关键，下面就笔者在近几年物理教学中，挖掘非智力因素的几点尝试，谈谈自己的几点感悟。

高中如何灵活应用二次函数

在初中教材中，对二次函数作了较详细的研究，由于初中学生基础薄弱，又受其接受能力的限制，这部份内容的学习多是机械的，很难从本质上加以理解。进入高中以后，尤其是高三复习阶段，要对他们的基本概念和基本性质（图象以及单调性、奇偶性、有界性）灵活应用，对二次函数还需再深入学习。

浅谈如何优化物理课堂

新课改中的教学应为学生营造一个互动合作的平台，才能顺利实施任务型课堂教学。在物理教学中，要把课堂推向一种新境界，实现任务目标，教师在课堂教学中要做到以下六点：

注重过程，才能做好阅读题

今年来，高考中阅读题的分量重，分值高，是语文考试的重中之重。其中论述类文本阅读3小题，共9分；古诗文阅读两部分，文言文阅读4小题共19分，古代诗歌阅读2小题共11分；文学类文本阅读选做题4小题共25分，总计阅读题的分值为64分。所以做好阅读题，直接关系语文考试的成败，不可小觑。

高一数学教学有效性的分析与对策

每一届高一新生中总有一小部分在进入高中后，数学学习成绩大幅度下降，甚至过去的尖子生渐渐沦为数学后进生。少数学生对数学学习失去信心，甚至害怕数学，讨厌数学，直至放弃数学。学生厌恶数学、成绩下降的原因何在？又有何对策？

从孔子的教育思想到现代教育教学

孔子是我国古代伟大的教育家，万世师表，创造了许多至今仍不失智慧光芒的教育理论。对于现代学校教育教学有着深远而深刻的影响。本文从理解和借鉴孔子教育思想的视角，探寻优化现代学校教育教学的途径。

高考文综政治复习备考之道

纵观近几年高考，特别是2009年高考，文综考试是有规律可循的，可以从以下几个方面来探寻。

加强学校管理 提升教育教学质量

只有校长及全体教职员工齐心协力、无私奉献、辛勤工作,才能使教育教学质量稳步提升,这其中校长是学校的灵魂,德育是学校教育之根本,教育教学质量是学校的生命线。