民族文化教育研究院简介

为推进民族文化教育(尤其是基于民族文化优势的基础教育、高等教育理论研究与实践探索)促进民族地区社会经济与教育事业发展,充分发挥我校“地方性、民族性、师范性”已有优势和鲜明特色,我校整合政治与历史学院、文学与传媒学院、数学科学学院、外国语学院、生物与化学学院、教育科学学院、艺术学院、体育学院、基础教育学院、山地旅游研究院、培训与继续教育部、中国民族师范教育研究中心等院系和研究机构的优势资源,于2018年5月正式成立民族文化教育研究院,全面开展民族文化教育理论研究与实践探索。

布依族牛文化雕塑艺术表达探索

人类具有丰富的牛文化内涵,布依族亦然。布依族牛文化具有非常显著的共生性、福佑性、奉献性等特性。艺术形式可以形象化地表达呈现民族文化精神,从而可促进民族文化精神的理解、传承与交流。布依族村寨渡寨牛雕塑艺术实践发现,雕塑艺术有助于表达呈现布依族牛文化,促进其理解、传承与交流。

笔山学术研讨会简介

笔山百年,与时偕行。兴义民族师范学院肇基于1813年重建的笔山书院,历经高等小学堂、兴义县立中学、贵州省兴义中学等历史时期。两百年来,学校持续办学、未断文绪,而今,更是秉承"勤学、尚美、求实、创新"的校训,将人才培养与地方经济社会发展紧密结合,不断提高办学水平和办学层次,为国家培养各级各类人才近3万人,为黔西南州的经济社会发展作出了积极贡献,取得了良好的社会声誉。

中小学英语课堂评价:以促进发展为目的

教育部最新颁布的《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》和《义务教育英语课程标准(2022年版)》对我国中小学英语评价实践提出了新要求和改革方向,其中由教师主导实施的、包括课堂评价在内的教学评价改革尤为重要,但不少一线中小学英语教师基于以往的知识经历难以把握。为此,有必要聚焦课堂评价,厘清其内涵目标及相关的教育评价理念,并基于核心素养研究和中小学评价改革实践,认识与核心素养课程育人目标一致的促发展教育评价理念(assessment for development),即关注人的发展,视学生为发展中的社会新人,以促进学生全面、健康而有个性地发展为目的。