小学阶段开发德育课程资源渗透思政教育的实践

教育改革背景下,思政教育在德育中的地位逐渐提升。而信息技术的发展为开发德育课程提供了新的契机。教师要利用现代信息技术手段,开发丰富、生动的德育课程资源,让小学思政教育更贴近学生的生活,激发学生的学习兴趣和积极性。一、小学阶段开发德育课程资源渗透思政教育的重要性(一)有利于提升思政教育实效将思政教育与德育课程资源结合,能使思政教育更生动、具体,激发学生的学习兴趣和积极性。这种融合不仅能提高学生的思想道德认知水平,还能通过实践活动培养学生的道德情感和道德行为,增强思政教育实效。

日记——小学生平时练笔的主阵地

写日记是提高写作能力有效的办法,在学生写作兴趣激发、写作习惯养成、写作素材的积累和写作能力的提高等方面起着极其重要且不可替代的作用。要记录生活,倾诉心声;发挥想象,敢于创新;积累生字词和优秀句子;要建立公正的评价和竞争机制,激发兴趣,促进良好习惯的形成。

利用互联网加强小学生平时练笔

《语文课程标准》要求加强对小学生平时练笔的指导。互联网的不断发展和完善为小学生的作文练笔提供一个更为广阔与自由的天地。一个让学生发挥潜能、展示才华、体验成功的互联网练笔平台,能够为学生提供丰富的写作素材,提高学生的批改能力,激发写作的动力。充分利用互联网开放、互动和共享的特点开展互联网练笔,能够有效提高学生的写作能力。

谈小学数学应用题教学中多媒体的合理运用

小学数学的教学中,有一个方面的内容是非常重要的,那就是数学应用题的教学。小学数学应用题的教学是小学数学教学的重头戏,因为很多学生都表示在数学应用题面前有着较大的压力。面对这种情况,数学教师要进一步优化教学方式,改变传统的教学手段,探索将多媒体合理地运用到教学活动中。该篇文章中从学生兴趣、设置情境、自主练习、思维培养以及课堂反馈等方面来论述多媒体在应用题中的教学运用。

如何有效激发小学生数学学习兴趣

数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识，是极其重要的一个方面。但是，对小学生来说，更重要的要靠教师的课堂教学艺术，即如何结合小学数学这门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学夏霜学的乐趣。因此在小学数学教学中教师应在“引趣”的问题上多下些功夫。

有关小学高年级“数学广角”课堂学习有效性的思考

《数学课程标准（2011版）》明确指出：“让学生通过学习，能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本数学思想方法。”在人教版教材编排中，“数学广角”作为新增特色板块，其内容新颖、与生活联系密切，活动性和操作性较强，教与学都有着较大的探究空间。但是在实际教学中也存在着不少的困惑。为此，我结合自己的教学实践，谈一谈小学高年级“数学广角”的有效学习。

小学语文阅读教学中的语感培养

新的课程标准指出：＂要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中感受到情感的熏陶。＂语感的培养不仅是语文教学的本质和核心,也是提高学生语文素养的一条有效途径。

汇练笔之泉 浇写作之花 ——例谈小学语文阅读教学中的小练笔

张田若先生说过:“阅读教学要把写挤进去。”这句话道出了语文课要读写结合的真谛,小练笔必须与阅读教学配合进行。利用课文空白练笔,仿写练笔,改写古诗等是阅读教学中不可缺少的环节。

小学低年级数学趣味性教学策略探讨

在新课程改革的背景之下,小学数学教学的方式正不断地创新和优化。特别是低年级阶段的数学课程教学,教师越发重视数学教学方法的创新。因此,在小学低年级教学阶段,很多创新的教学方法被应用于数学课程教学之中,而趣味性教学方法就是其中之一。对于小学低年级阶段的学生来说,趣味性教学方法具有一定的针对性和实效性,它有助于激发学生的学习兴趣,使得学生迅速适应数学教学的环境和氛围,最终有效的投入到课程的学习。鉴于趣味性教学方法的优势和特点,笔者将结合小学数学课程的有关内容,就如何在数学教学中应用趣味性教学方法展开如下分析和研究,希望相关的分析和研究能够起到一些教学参考价值,并促进小学数学教学工作的发展。

探讨小学语文阅读教学中“读写结合”教学模式的应用

阅读教学是语文教学过程中非常重要得一个环节,在提升学生阅读能力、理解能力、写作能力以及语言驾驭能力等多个方面都发挥着非常积极的作用。小学阶段作为学生进行语文学习的基础阶段,选择合适的阅读教学模式开展相应的教学工作具有着而非常积极的作用。基于此,本文就小学语文阅读教学中“读写结合”教学模式的应用进行了探讨。

小学语文高年级阅读教学中语感培养的研究

发展学生的语言表达能力，提高学生的语文素养，是现代语文教师的重要任务。然而，在目前的小学语文教学中，我们发现有70％的学生语言表达能力不强，语文综合素养不高。究其原因，一方面是在小学语文阅读教学过程中，教师重语文基本知识的掌握，轻语言表迭能力的发展。重阅读中浅层次的朗读训练，轻阅读中深层次的语感培养。另一方面，重视课内学生阅读能力的培养，忽视学生课外阅读能力的发展。本文旨在积极探索小学语文阅读教学中培养学生良好语感的有效途径，丰富学生的语言积累，形成学生良好的语感，进而提高学生的语文素养。

浅谈在小学数学教学中怎样提高学生的思维能力

在小学数学教学中，只有使学生的知识与能力协调发展了，知识才不只是一种僵死的学向，而是作为工具被经常运用。这样，知识才会变得越来越有吸引力，学生的学习才能变得轻松、有趣，富有吸引力。

小学教学中自学能力培养的策略研究

“自学能力”即学生自主获取知识的能力。自学能力包括:自主确定学习目标,自主安排学习任务,善于发现学习问题,并根据所遇问题自主查阅材料,对问题进行分析,解决问题后将自己所学知识与同学探讨交流。在学习过程中,学生将自己的学习方法灵活运用到不同情境的课堂上,从而表现出来的综合性心智活动。这种综合性的心智活动可以锻炼学生的学习能力,改善学生的学习思维,提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,可以强化学生的自我管理、自我评价、自我教育的能力。

小组合作学习的方法和策略

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，培养学生在人类活动中的参与和合作精神，学会共同生活，是教育不可缺少的重要组成部分。“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法．也是当前引导学生主动学习的重要途径．课堂上利用小组合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补．有利于培养学生的探究意识和合作精神，也有利于发展学生的口语交际和解决问题的能力。

如何提高低年级学生的计算能力

计算是数学知识中的重要内容之一，计算能力是一项基本的数学能力，是学习数学和其他学科的重要基础，中小学教育中始终贯穿着数学计算能力的培养，它影响着学生的学习效率。在实际课堂教学中，教师必须要有足够的认识,

浅谈随文练笔方法

随文练笔,切入口小,训练形式多样,读写结合,能激发学生的创作热情,养成学生良好的读写习惯,提高学生的语言表达运用能力。恰到好处的小练笔,可以给学生的思维打开无限的空间,让想象插上翅膀,让文采尽情飞扬。让学生真正做到:用我手写我心,我心抒我情,让那浓浓的真情荡漾在写作中。

培养学生良好的学习兴趣 激发学生的学习信心

学校教育中,每个学科在向学生传授特定知识与技能的同时,还要提高他们的学习、思维及解决问题的能力,数学是人们在对客观世界定性把握和定量刻画的基础上,逐步抽象概括、形成方法和理论,并进行应用的过程,这一过程充满着探索与创造＂学生数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，

农村留守儿童教育问题的解决策略

民权县地处河南省东部,是一个农业大县、劳务输出大县。大量农村劳动力向城市转移,势必会产生农村留守儿童的教育问题。为进一步加强留守儿童教育管理,保证留守儿童健康成长,民权县积极探索农村留守儿童教育的新途径,构建留守儿童教育管理工作的长效机制,收到良好效果。

浅谈新课程中汉语拼音教学方法的运用

汉语拼音是一种抽象的表音符号，它难读、难记、易混、易忘。我们以往传统教学方法是先学字母音，再记字母形，然后多读几遍，最后练习写。这种教学方法枯燥、单调，使学生对学习拼音不感兴趣。我曾进行过学习汉语拼音前的摸底测试，其方式为：把23个声母、24个韵母和16个整体认读音节打印成一份测试卷，让每个学生去认、去读并在他们会认、会读的声母、韵母和整体认读音节下做记号。通过测试，我发现学生在上学前就已经会认、会读了一定数量的声母和韵母。所以，我们若再按老方法去教，必将泯灭学生的兴趣萌芽，使之觉得学习是枯燥无味的事。