取消日照间距政策 节约土地资源

日照间距的提法来源自20世纪初欧洲一些建筑规划师的理想，他们提出住宅应使居住者人人享有充足的阳光，住宅前后间距应该以日照来确定。这个设想在大部分欧洲等国家没有实现，但却通过苏联建筑专家传到我国并执行至今。

加强农技人才队伍建设的三个着力点

1982至1986年。中共中央连续下发了5个涉农“一号文件”；2004至2012年．中共中央又连续下发了9个涉农“一号文件”。这些“一号文件”都是以解决“三农”问题．指导“三农”工作为主题的，

落实招生自主权 促进民办教育健康发展

《民办教育促进法》明确规定，“民办学校享有与同级同类公办学校同等的招生权”。该法及其实施条例将民办学校享有与同级同类公办学校同等的招生权上升为法律，这给民办学校在招生中奠定了和公办学校公平竞争的基础。

民办教育的制度困境及对策

我国民办教育起步于1980年代中期，随着政策的支持和教育需求的增长，社会力量办学如火如荼，打破了长期以来由公办教育一统天下的局面。据统计，到2004年，全国各级各类民办学校共有8万余所，在校生达到1769．36万人，其中民办普通高校和成人高校228所，民办其他高等教育机构1187所，民办普通高中2953所，

教育人才的“马太效应”亟待国家政策引导

近年随着我国经济、社会建设的迅猛发展，国家人事制度的不断改革，教育人才交流越来越活跃。人才交流，是指人才的双向流动，但是。目前与经济发达地区相对的贫困落后地区，教育人才是“只出不进”的“单向流动”。产生了所谓教育人才的“马太效应”，即强者恒强，弱者恒弱。越是人才多的地方，经济就越发达，越吸引人才，

为民办学校解困松绑四策

我国教育结构的改革和调整是事关长远的重大问题。教育结构的改革和调整必然涉及到民办教育的法律地位、投资环境、优惠政策以及教育工作水平评估指标体系等问题。

百年英雄何去从——《中国同盟会会员墨迹》序

十九世纪俄国伟大思想家普列汉诺夫于其《论个人在历史上的作用》一文中，揭示了“伟人可以改变历史的个别外貌，而不能改变历史的总趋势甚至赖以这种趋势而存在”的唯物史观和英雄观，又准确地批判了对伟人个人作用贬抑、抹煞或吹虚、夸大的两种极端理论。……普列汉诺夫的上述理论构建，符合科学发展观，对于今天我们纪念辛亥革命一百周年，回顾百年同盟会员和他们在辛亥革命中的地位和作用并面对他们的遗墨应秉持怎样的历史观和英雄观，具有相当的指导意义。