小学英语词汇教学新探

著名语言学家威尔金斯（D．A．Wilkins）说过：“Without grammar very little can be conveyed。without vocabulary nothing can be conveyed．”可见。词汇是何等重要。词汇是语言的基本材料，是语言的三要素之一，英语词汇包括单词、短语和习惯用语。词汇学习是小学阶段英语学习的重要组成部分。

思品课要力求转化的实效性

思品课是向学生比较系统地进 行思想品德教育的一门重要课程。要 想使学生能按照教材的要求,形成良 好的思想品德,我认为,在教学中要 力求转化的实效性。为此,我有几点 粗浅的体会。 一、开课新颖,多法激趣。讲求开 课的新颖,对学生学习兴趣的萌发乃 至整个教学的成败都有着直接的关 系。教师应该根据不同的课文内容, 运用不同的教学方法。 言语导示法。运用这种方法要选 择小学生“最近发展区”感兴趣能接 受的事件,如讲故事、猜迷语,启发谈 话,判断辨析等,所选内容要能起到 “一石激起千层浪”的作用。 行为演示法。通过行为表演示范 活动,创设快乐情境,激起好奇心和 学习愿望。如即兴表演,游戏等方式。

从激情引趣到明理导行——小学思想品德课堂教学例谈

在思想品德课的教学中,以大纲为依据,根据儿童的年龄特点,遵循儿童的心理特征和认知规律进行教学,有多种教学方法。 一、故事激情,导入新课。导入新课是教学的第一环节。一节课能否开好头则是吸引学生注意力和达到教学目的的关键。儿童的思维主要是形象思维,特别是低年级的儿童更是这样。根据这一特点,我用不同的方式,从不同的角度导入新课。但无论采取什么形式,用什么方法,都必须围绕激情和引趣来进行,通过揭示课题,从而导出本节课要讲的道德观念。如教学《团结起来力量大》一课,我采取故事导入法,先给学生放录音《五个指头》的故事,听后请一位学生配合老师示范,这样激发学生的学习兴趣,提高学生的注意力。在此基础上提出问题讨论:(1)大拇指、中指、食指、无名指。

浅谈小学数学教学渗透德育的几种方法

结合学科特点,对学生进行思想品德教育,是小学数学的一项重要任务。要使这一任务在数学教学中真正落到实处,取得实效,关键要注意在“结合”二字上下功夫,通过借助数学知识载体进行符合学生年龄和心理特点的德育渗透,使学生受到潜移默化的德育感染和熏陶。根据教学实践,笔者认为,小学数学教学渗透德育较好的方法主要有以下几种:一、数据对比法。数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。结合教学内容,通过数据对比,富德育于数量关系的教学之中,是小学数学教学渗透德育的最基本的方法。数据对比有两种途径:一是利用教材现题对比。

课内外结合 注重提高能力——小学社会课教学体会三则

小学社会课教学如何引导学生认识一些常见的社会事物和现象，从小培养他们初步适应社会生活的能力?在几年的教学实践过程中，笔者就这个问题进行了一些探索和尝试。

耐心,“疗伤”的良方

在30多年的育人生涯中,我深刻体会到,在做学生思想工作时,一定要耐心细致,尤其对那些后进生,应把他们当作朋友,解决他们遇到的困难,帮助他们渡过难关,用耐心抚平他们心灵的创伤。 有一次。

让学生在活动中接受教育

爱国主义教育,作为学校德育工作的主旋律和主要内容,我校领导和教师已形成共识。但爱国主义教育的内容较广,小学生的生活阅历、接受能力、认识程度又极其有限,这些无疑给我们的教育工作带来一定的难度。为使爱国主义教育在小学真正落在实处,“让爱国主义在幼小的心里就深深扎根”,几年来,我们以系列、渐进、有序的活动,让学生在活动过程中自然激趣、促情、受益,接受爱国主义的教育。在教育实践中,我们从以下四个方面着手,基本形成了“活动育人”的特色。

重视活动体验 培养合作精神——义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册《让我们学会合作》教学设计与评析

《让我们学会合作》一课,是本册教材第二单元《快乐的学校生活》中《我的班集体》第二课题的教学内容。本课题教学目标为:体验在集体生活中分工与合作的重要性;认识合作的条件;具有初步的合作意识和能力;在活动中体验合作的成功喜悦。根据教学内容和活动情景。

引导操作 突破难点

儿童的思维特点,是从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡。要突破数学概念教学中的难点,最好的办法是让学生动手操作,把感知与实践有机地结合起来,促成形象思维向抽象思维的转化。

小学数学教学语言表达“六忌”

一、忌概念模糊。数学教学是帮助学生掌握和运用数学概念的过程。如果教师对数学概念的表述含混不清,教学就难以达到目的,更谈不上会有很好的效果。如有的教师在教完“数的整除”一章后总结:“自然数可分为质数、合数、奇数、偶数等”,这种表述把自然数不同属性的分类揉合在一起。

CAI的教学优势浅议

提高教学效率是全体教师的共同愿望。经过多年的艰辛探索,我校在改进教学手段、更新教学媒体方面积累了一定的经验,特别是CAI以其独特的教学优势为小学数学教学改革展示了广阔的前景。 一、CAI演示声像结合,有利于激发学生的学习兴趣 CAI课件的设计,一般是由优秀的一线专业教师、有一定教学理论水平的教师和计算机程序设计教师一起合作、共同完成的。这些软件紧扣教材、图文并茂、生动形象、富有趣味。

为家庭教育导航

不久前,一个学生在题为《妈妈,你这样做对吗?》的日记中写道:“星期四下午休息时间,你明知我要到学校去办黑板报,却趁我午休,把我锁在房里读书,我眼泪哭干了,嗓子喊哑了,也无人答理。那颗为集体办事的责任心,驱使我勇敢地翻越平台,从邻居家出去了。回家后你唠叨个没完没了,说班上的事不用管,只要搞好学习,就行了。还下禁令说:星期四再出去,就打断你的腿,就连星期天同学来约我去寻找上自然课要用的植物标本。

在诱导中促进学生认识的发展

思想品德课教学,要在使学生做到“一课一 得”上着力。从学生道德认知的提高做起,要遵循学生的认识规律,一句话,要注意在诱导中促进学生认识的发展。下面,就自己的教学实践,谈谈自己的看法和做法。

午睡的好处

活动目的:通过讲解和讨论,使学生知道午睡的好处,教育学生养成自觉午睡的好习惯。 活动形式:简谈感受;集体讨论。 活动过程:一、现场调查。 1.经常午睡的有多少人? 2.有时午睡的有多少人? 3.不午睡的有多少人? 提示:教师可重点调查班上学生夏季午睡的情况。 二、简谈感受。 1.指名已养成午睡习惯的学生和还没养成午睡习惯的学生(3～4人)分别谈谈下午学习的精神状态。

科教兴国要从娃娃抓起——介绍我校的科技活动

贯彻落实科教兴国的战略要从娃娃抓起,在小学生中进行科技启蒙教育很有必要。按新时期人才素质的要求,我校从整体上加强科学启蒙教育和科技活动工作力度,着眼于学生创新意识、创新能力的引导和培养。 一、利用学科优势,强化培养 培养学生创新意识、创新能力,贯穿在各学科的教学过程中,自然学科的“探究/研讨”法。

《“你们想错了”》教法两例

教法一 假如我们按“平推式”教学方法上《“你们想错了”》一课,在阅读第二自然段时,先指名学生读完这一自然段后,提出三个问题:(1)敌兵发现方志敏是红军领导人后想什么?(2)敌兵是怎样搜身的?(3)敌兵搜身的结果怎样?学生把书一念就可以答好:第一题是敌兵“满心希望能从方志敏身上搜出大洋来。”第二题“是他们把方志敏全身都摸遍了,从衣领直捏到袜底。”第三个问题是“一个铜板也没有找到。”这都是书上的话根本不需要思考,更谈不上发展学生的语言。如:第四自然段,分析到最后一个句子时,提出“他们错在什么地方?”的问题时,学生不读下面几个自然段是答不出这个问题的,它必须联系下文才能回答清楚。

为学生抽象概括提供数学材料

数学基本概念意或基本规律都是 来源于对众多的数学材料抽象概括 的结果。分数的基本性质对学生来说 是较为抽象的,我在教学中尽可能设 法为学生提供丰富的数学材料,引导 学生在充分、准确感知的基础上对这 些数学材料进行抽象、概括、分析、推 理,使他们在思维充分展开过程中深 刻理解所学知识,促使其抽象概括能 力得到发展。 1.全班学生动手,裁下四根同样 长的纸条;分别把它们平均折成2 份、4份、6份、8份;

围绕课堂实效进行专题研究

思想品德课教学是培养学生思想道德素质的重要途径,但究竟怎样提高课堂教学实效,落实《纲要》精神,达到教育教学目标,一直是广大教育工作者在实践中研究的问题。围绕这个问题,14年来,武汉市水果湖一小进行了有益的探索。现将他们的《围绕课堂实效进行专题研究》一文献给读者,旨在引起广大教育工作者对提高思品课课堂教学实效的更大关注,并能积极参予到这个研究和实践中来。

《昆虫》课堂实录

一、引入学习 师:同学们,你们都知道现在是春暖花开的时候,许多虫子都活跃起来了,上节课老师要大家捉些虫带来,你们都带来了吗? 生齐答:带来了。 师:老师要你们捉虫干什么呢?

《昆虫》课的教案

教学的基本思路 此前,学生认识过几种个体的昆虫,通过养蚕知道蚕的一生要经过变态。他们在生活中,通过各种渠道,也会了解到许多关于虫子的知识。因此有可能让他们面对各种虫子,逐步找出昆虫这一类“众多的虫子”的特征。 通常,学生面对虫子,首先观察到的是他们最感兴趣的方面,这样可能花许多时间也难以找出昆虫的特点。当第一个学生发言谈到某种虫子时,教师就请大家全面观察这种虫子,然后用这种方法逐一观察各种虫子,这就是“解剖一只麻雀”或观察典型材料的认识事物的方法。 在观察各种虫子的基础上,分小组对虫子进行分类。