初中思想品德课生活化教学探析

新课程改革强调教学的主要目的是让学生“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。这就要求教师以学生的发展为主体，充分将课堂学习与生活实践相结合，让教学回归现实生活，使学生在体验生活的过程中获取知识，陶冶情感，培养能力。

农村中小学生孤独的原因与对策分析

当今的中小学生越来越早地感受到孤独。当孩子长时间地处于孤独的状态时,容易引起心理疾病。父母要尽量多关心孩子,多创造有利的环境,让孩子远离孤独,健康成长。

浅谈被遗弃孩子的不健康心理特征

被父母双方或一方遗弃的孩子往往会产生不健康心理,如有严重的抵触情绪、仇恨心理,心理非常敏感、容易冲动,自卑感强、不与人合群,没有自信心、做事容易放弃、缺乏进取精神,做事拖拉、常逃避问题、逃脱责任,还有自暴自弃、甘愿沉沦、行为言论偏激等不健康心理。这些孩子需要全社会来共同关注、关爱。

浅谈如何提高学生的作文水平

作文教学是语文教学的重要组成部分，加强作文教学，不仅有利于写作能力的提高，而且能有效地促进读、说、听能力的发展，有利于全面完成语文学科的任务。

提高作文批阅的有效性摭谈

初中语文教学的难点是作文教学，而作文的批阅又是促进学生写作提高的途径之一。当前的作文批阅存在学生不够重视、教师评语缺乏针对性等问题．、教师可通过师带徒、兵教兵，定向批阅，各个击破，多运用鼓励性批阅和“时空式”批阅等策略提高作文批阅的有效性。

一个少年的“青涩”人生——评《青涩的苹果》

王伟《青涩的苹果》一文记述了一件小事——分苹果，虽然这件事的发生不超过一昼夜，但就是在这短短的行文中，作者向我们展现了一组组的对比，用悬念的手法，从一个孩童的视角，透析了人生的百味，探讨了人性的可贵，文中尽管并未提到这个苹果的“青涩”，但字里行间无不折射着对苦涩人生的感悟。

正确运用导行方式,促进学生知行统一

在中学思想品德课的教学过程中,知、情、意、行几方面相互促进、相互转化,知是基础,行是关键。知的目的在于行,导行作为思想品德课教学的基本环节,直接指向培养学生良好行为习惯旳德育目标。让学生将道德认识化为道德行为。

构建山区学校数学高效课堂

山区学校学生思想淳朴,听话懂事,可是他们知识面窄,思维不开阔,自学能力差,理解能力也较差,所以很多教师说山区学校不好开高效课堂,其实,山区学校更应多开高效课堂,锻炼学生的能力.我认为,开山区学校高效课堂要做好以下几点: 一、课前准备 精心备好每一堂课,根据学生的基础、已有知识层面确定好本堂课的教学内容,教学内容要由浅至深,充分符合学生的认知水平.