向青草更青处漫溯——江西省吉安市永丰县恩江第二小学师生成长之路

江西省吉安市永丰县恩江第二小学创办于2005年,是欧阳修故里一所年轻而富有朝气的学校。十年来,学校努力实践着"让学生的每一个时刻都能享受学习的收获与成长的快乐,让教师的每一天工作都能体验职场的幸福与专业的尊严"的办学理念。我既是学校校长、省级小学语文学科带头人,又是吉安市第一届名师,带动引领学校向更高更强发展,是我义不容辞的责任和义务。于是,2012年秋季我创建了名师工作室:"

我和我们的恩江小学

永丰县恩江小学创建于1904年，是被誉为“功名事业三朝相，道德文章百世师”的一所百年老校。

一腔真爱,上下求索——记永丰县恩江第二小学“语文主题学习”实验之旅

三毛曾说过:'读书多了,容颜自然改变,许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成为过眼云烟,不复记忆,其实他们仍是潜在的。在气质里,在谈吐上,在胸襟的无涯,当然也可能显露在生活和文字里。'我们所理解的'语文主题学习'就是一位爱读书的老师带着一群孩子在书海里畅游,以'课内阅读、大量阅读'为舟,'一课一得'为帆,各种课型为舵,驶向'语文素养、语文能力'的彼岸,让学生终身受益。

不恰当评价是导致小学生学习兴趣丧失的重要因素——二元智力方向理论实用教育的个案研究

是不是有很多学生由于智力方向的原因导致学科间存在差异,从而引来教师和家长的不正确评价,最终丧失学习兴趣,成为学困生呢?文章通过对一位文学型智力小学六年级学生的个案研究,描述了在教师和家长不恰当评价下,学生如何渐渐失去学习数学的信心,进而殃及到语文,产生恶性循环,导致厌学情绪滋长蔓延的后果。

优化阅读方法 提高阅读能力——小学语文阅读教学浅析

阅读是语文教学中的重点,也是提高学生语感的主要手段。语文教师只有抓住阅读这一教学重点,才能让语文教学收到事半功倍的效果。《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出,阅读属于学生的个性化行为,不应以教师的主观分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加强理解和体验。因此,在语文阅读教学中,教师要摒弃传统"满堂灌"的教学方式,优化阅读方法,充分发挥学生在阅读活动中的主体地位,进而提高学生的阅读能力,为学生的语文学习奠定坚实的基础。

浅谈小学计算课教学

在当前现代化的小学计算课教学过程之中应当注重课堂教学效益的提升,注重对学生学习兴趣的培养,这一点是开展小学计算课教学的核心环节,也是今后需要重点关注的内容。本文将针对这一方面的内容展开论述,详细地分析小学计算课的基本现状,同时对教学过程之中新的教学手段和教学模式的改进等进行系统性的分析,旨在以此为基础真正意义上增强小学计算课教学的效率和质量,为更好的提升课堂教学效果奠定坚实基础。

提高小学课堂教学评价有效性策略的变革

小学课堂教学的评价对于提高教学效率,激励学生的学习热情具有十分重要的作用。因此,我们的课堂教学评价要有所创新,可以从评价语言、评价主体与评价形式等方面进行变革。

故事——小学语文教学的法宝

苏霍姆林斯基讲过:"任何一种教育现象,孩子在越少感到教育者的意图,它的教育效果就越大。我们把这条规律看成教育技巧的核心。"课堂应使学生尽可能少地感到教师的意图,而又巧妙地渗透新的教育内容,比较有效的方法是在课堂中有机穿插故事。可以利用教材中的现成故事,可以讲述有关作者的故事,可以挖掘课文中人物和事件的故事,还可以链接到与课文主题相关的其他故事。故事可以把枯燥的问题趣味化,抽象的问题具体化,复杂的问题简明化,深刻的问题通俗化。在小学语文课堂教学中,故事就好比兴奋剂、添加剂、催化剂。

孩子,我拿什么吸引你——关于小学语文快乐课堂的思考

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学家分析，当人心情愉快轻松的时候，他的整个身心就处于一种最佳状态，各种潜能将得到很好的发挥。因此，我们要努力改变教学的机械、沉闷和程序化，让孩子的心灵自由飞翔，让师生的活力尽情释放，让快乐的阳光洒满课堂。小学语文快乐课堂，老师拿什么去吸引学生？

小学中高段学生厌学的成因与对策

当前小学生厌学现象普遍存在，特别是中高段的学生感到学习累、心里烦，对学习缺乏热情。其主要表现有三：一是身在课堂心在外，不集中注意力学习，有的学生常会找出“头疼”“肚子疼”等借1：3逃避学习；二是应付老师少作为，不是找本子就是找笔，几个字要写半天，磨磨蹭蹭，学习总是没有效率；三是“远离课堂自逍遥”，如无故旷课，外出闲逛，进网吧等。现在孩子的书包越来越重，而厌学情绪随着年级升高而呈上升趋势。

小学数学教学中学生思维能力的培养措施

在小学数学的教学中,教学的主要目的是帮助学生养成良好的生活习惯,培养学生的数学思维能力,以此来为学生今后的学习打下坚实的基础。而传统的教学方法,不但很容易使学生丧失学习兴趣,而且不利于学生自主学习能力的提高与数学思维的养成。教师应充分了解小学数学思维能力培养中存在的问题,着重对新视角下小学数学教学中学生思维培养的策略展开分析。

小学高年级数学教学策略研讨

伴随着学生年龄的增长和认知能力的提高,小学数学教学越来越重视学生思维能力的培养,以适应时代迅猛发展的需要。这就需要教师能用学生喜欢的学习方式进行教学,才能更好地培养学生的学习积极性和主动性,进而实现发展学生思维能力的目的。

语文课,我拿什么给学生——关于小学语文课要有“语文味”的思考

新课标指出:语文教学应指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,丰富语言积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课堂要落实这些目标,最重要的是要体现语文特点、语文规律。换言之就是:语文课必须要有'语文味'。'为师不识语文味,教尽经典也枉然。'那么,要使自己的语文课具有真正的'语文味儿',我该拿什么给学生?一、美美的语言'胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧住歙张',学习语文强调博闻强记,厚积薄发。学生在语言实践过程中。

提高小学数学习题课教学效率的三点做法

小学数学习题课教学是指在课堂教学中，对章节部分内部进行小型的回顾性教学活动，能进一步巩固和深化学生对已经学过的一些概念、性质和公式的认识，又能培养学生的数学思想和方法，提高学生分析问题和解决问题的能力，促使学生能用数学的思维方式去思考和处理数学问题。因此，提高小学数学习题课教学的有效性是至关重要的。

游戏活动在小学语文教学中的建构

一、游戏教学模式的含义 游戏化教学是在教学设计过程中根据学习者心理特征，借鉴游戏中的教育功能，将游戏的趣味性、情境性、参与性等特点精神融入教学实践中，设计、选择适当的教学策略、学习工具、评价方法等的一种新型教学模式。

映日荷花别样红——江西省永丰县“语文主题学习”实验侧记

江西省永丰县坐落在美丽的恩江河畔,是闻名遐迩的欧阳修故乡.在大课改的背景下,“语文主题学习”犹如一缕春风,给永丰县的教育带来了生机,语文教师和学生们就如花儿遇到春天,迎着春风和暖阳绽放.

阅读涵养人生 书香浸润校园——吉安市永丰恩江第二小学推进“大阅读”工作掠影

吉安市永丰县恩江第二小学有序推进、扎实开展一系列内容多元、形式多样的读书活动,形成师生、家长愿意读书、主动读书的引导机制,阅读成为全校师生的一种生活方式和精神特质,让师生、家长共享"悦读人生",校园浸润浓郁书香。一、读书蓄满教师教育源泉教师不仅是施教者,还应该是读书人,更要为学生做表率。老师只有多读书、读好书,才能让自己有教育活水,始终拥有教育源泉。每学期,学校出资,为每个老师购一本教育专著,平时学校也会不定期地赠送或奖励教育书籍给老师,激励老师们去阅读,并在每次教师例会上,以抽签的方式,抽取三至五名老师分享自己的读书体会。这样,每一位老师都可以有针对性地选购自己需要的教育专著,在软肋处发力,进行补短式阅读;在强项上做功,进行扬长式阅读。

基于核心素养的小学英语“KWL”阅读教学模式研究

在核心素养教育下,小学英语教学被赋予了更为重要的责任,为小学英语教师的工作增添了一定的难度。而“KWL”阅读教学模式的出现,则能够有效地缓解教师的授课压力,提高小学英语教学的质量与效率,对学生核心素养的发展具有重要意义。基于此,本文将对基于核心素养的小学英语“KWL”阅读教学模式展开研究。

对小学数学高效课堂教学的思考

作为一名数学老师，我们都知道：只有动手实践、自主探索与合作交流才是学生有效地学习数学的重要方式。实施高效课堂教学，能够合理构建理想化的高效课堂，一方面可以减轻学生的学业负担，另一方面也减轻了教师的教学压力，可谓一举两得。

小学高年级数学体验式学习的教学

在我国全面推动新课改的大环境之下,越来越多 的学校将学习的侧重点放在学生学习的过程中,而并非学生的 学习成绩上。许多教师开始重视学生在学习中的感受,将体验 式学习的教学模式大范围地运用在自己的实践教学中,切实有 效地为学生解决学习中存在的问题,以科学的手段发掘学生的 学习潜力。