浅谈体育游戏在小学体育课堂教学中的应用

本文旨在探讨体育游戏在小学体育课堂教学中的具体应用及其深远影响。通过剖析体育游戏对学生身体素质、学习兴趣、协作精神及竞技意识等方面的积极作用,提出了一系列科学的应用策略,以丰富体育教学形式,促进学生全面发展。本文强调,体育游戏应成为小学体育教学的重要组成部分,通过精心设计、规范引导及合理竞技,有效提升教学质量,培养学生的体育素养与综合素质。

小学语文阅读教学中如何开展探究式学习

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“课程基本理念”中指出:“学生是学习的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”小学语文教师要从学生主体性的角度出发,为学生的探究式学习确定教学内容,设计教学活动,安排恰当的任务,进行必要的科学指导,积极评价,促进学生语文素养的全面提高。下面笔者结合自己的教学实践,谈谈在小学语文阅读教学中开展探究式学习的一些做法。

试论提高小学数学课堂教学活力的策略

小学阶段的数学课堂教学开展过程中,课堂教学活力对于学生们的知识学习兴趣激发有着非常明显的帮助,也可以让数学课堂教学的教学效果获得更加明显的提高。目前的小学数学教师在开展数学课堂教学的过程中应该从学生们的数学知识学习实际情况出发,积极的使用对应的课堂教学策略,进行课堂教学观念的有效更新,消除学生们心理层面的障碍,通过课堂教学内容的优化,让教师和学生之间进行更加积极主动的沟通交流,保证学生们可以进入到一个全新的数学知识学习环境中,将学生们培养为更加优秀的数学人才,避免学生们在今后的数学知识学习生涯当中进入到数学知识学习误区,影响到学生们未来的发展,让学生们无法进入到一个优秀的数学知识学习状态里面。

微视频在小学英语课堂教学中的应用现状及对策研究

随着社会的进步,多数字媒体机器设备逐步推广普及,微视频随之诞生。作为一种个性化、信息化的教育信息载体与课程形式,微视频以其短小灵活、内容丰富、形式活泼、使用便捷,为重塑传统教学的教学流程、创新教学模式及赋予师生新角色提供了技术支撑。但是,在一线教学过程当中,因为升学压力约束、教师专业技术水平局限等原因,造成小学英语教学仍然和新课程改革理念具有一定的差距,无法符合学生自主、合作、探究学习的多元化需要。本文在理解微视频的内涵和特点的基础之上,从目前小学英语教学实际情况出发,对微视频在小学英语课堂教学中的应用现状展开了研究分析。

浅析小学数学课堂提问策略的研究

随着目前新课程标准改革的不断推进,目前的数学课堂教学开展过程中,也开始出现很多全新的课堂教学提问方法,这些不同的课堂教学提问方法开始受到很多教师以及学生们的欢迎和关注,这对于学生和教师来说都有着不可忽略的重要意义。小学数学课堂教学开展过程中,教师可以尝试利用更加巧妙的问题设计方式,让整个小学数学课堂教学的教学针对性获得更加明显的提高,给学生带来更加优秀的逻辑思维能力培养。所以本文就从班级当中学生们的实际知识学习情况出发,给学生们带来一些更加合理的数学问题,希望可以让学生们更加积极主动的去回答问题,利用更加优秀的学习情境创设方式,给数学课堂教学的教学效率带来更加明显的提高,将学生培养为更加优秀的数学人才。

小学英语翻转课堂教学模式探究

小学英语教师在引导全体小学生学习英语的时候,要善于激发其学习自信心和热情,让全体小学生都能从被动学习状态转变为主动学习状态,同时还能让学生在主动完成学习任务的过程中感受到更加丰富的学习智慧。小学英语教师要让更多的学生积极投身课程,顺势而为,迸发自我学习潜力,与此同时教师也应该使课程能够呈现一种积极向上、不致于混乱的场景,教师也应该向学生们传达更多的课程智慧。

关于小学语文教学中审美教育的价值探讨

在我国开始进入教育体制改革以后,教学活动中越来越重视对学生综合能力的培养。其中,审美能力是学生综合能力发展的基本构成之一,它能提高学生的想象力,激发学生的思维。在语文教学中学生形成一定的审美能力,还能发现语文知识的本质、形成民族自豪感。本文主要分析了小学语文教学中培养学生审美能力的价值,探讨了在小学语文教学活动中培养学生审美能力的方法,以期促进小学生的综合发展。

兴趣教学法在小学数学教学中的应用研究

小学生尚未形成良好的学习习惯,尤其是低年级的小学生,他们学习的主动性以及学习的意志力比较差,兴趣是唯一能够推动他们积极学习的动力。在兴趣的驱使下,小学生会积极地主动探索知识,更好的感知和体验知识的价值和魅力。所以,兴趣教学法是非常符合小学生学习特点的教学方式,受到了大多数小学数学教师的欢迎。为此,本文主要对小学数学教学中兴趣教学法进行了研究,首先分析了兴趣教学开展的重要意义以及现状,然后论述了小学数学教学中兴趣教学法开展的有效策略。

语文教学中如何培养学生的问题意识

古人云:"学起于思,思源于疑。"在阅读教学中,以思为核心,引导学生自己发现问题,提出问题,解决问题,是发挥学生主体作用的起点,也是自主学习、合作学习、探究学习的一种行之有效的方法。教师要把学生真正推到学习的主体地位,就必须尊重学生,发挥他们的主体作用,为其创设敢想、敢问、善问的良好学习氛围,充分调动学生自主参与学习的积极性,

培养小学生良好的语文作业习惯

作业是学习的延续,是学习过程中不可缺少的环节。从短期看,作业不但是巩固学生当天或一个阶段所学知识的主要途径,也是对学生学习情况的反馈。教师可以通过作业情况,看出学生对知识的掌握程度,根据情况加强训练,帮助学生提高学习成绩;从长期看,培养小学生良好的作业习惯,是决定其学习习惯和学习潜力的重要因素。

微课在小学数学课堂中的作用

随着高效课堂的研究与推广,微课从最初作为一种新兴教学资源类型,已逐步运用到中小学＂电子书包＂＂混合学习＂＂移动学习＂等教学改革项目中,具有十分广阔的教育应用前景。微课的出现,让教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了巨大变化,它使带有一定强制性的教学过程转变成学生高效的自学，最大限度地激发了学生的学习兴趣，促使学生在课堂教学中注意力更加集中、思维更加活跃，从而更好地掌握知识、发展技能。

在小学数学教学中有效引导学生思考

实践证明,教师引导学生理解数学知识往往能取得更好的教学效果。因此,教师应积极探究有效引导学生进行思考的方法,而不是单纯地把知识灌输给学生,让学生死记硬背。基于此,本文阐述了在小学数学教学中有效引导学生思考的方法,以便让每个学生都能在课程学习过程中更好地挖掘自己的潜能。

让数学课堂“动”起来

苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想办法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”在小学数学教学中，教师如果不注意教法的改革和学生学习兴趣的培养，学生往往会感到学习数学不仅单调、枯燥，而且抽象、难学。

自建 自融 自选——上好期末复习课的几点体会

复习课是提高教学效果的重要环节。"炒现饭"、"题海战术"等形式的复习课,只能消耗学生的精力而事倍功半。因为:复习不是旧知的简单再现与重复。