浅析小学语文高年级阅读高效课堂的构建策略

教学是否有效永远要看课堂教学的效率,而要实现课堂教学的高效率离不开学生的努力。学生科学、合理、高效的学习方法,与有效课堂的建立有直接的关系。小学语文教学在小学语文课堂阅读教学中,要注意激发学生的阅读兴趣,充分发挥学生的主动性,让学生在充分探究、独立思考、合作交流、阅读积累中升华阅读情感,促进学生感悟文本内容、获取知识信息、领悟人文思想的能力,使学生情感受到陶冶和教育,使课堂阅读教学达到高效。

浅析小学语文教学“悬念”法的运用

语文教学也是一门艺术,它要求教师能够善于运用一定的方法来提高课堂教学的有效性,激发学生的学习兴趣,主动学习的积极性。针对此,在小学语文教学的过程中,分阶段来尝试运用多种"悬念"法,提高学生的学习兴趣和注意力,进而提高教学效率。

如何激发小学生写语文作业的兴趣

为了激发学生写好语文作业的兴趣,我们可以根据学生不同知识基础,分组别布置不同内容的作业;同时在作业形式上也要注重灵活多样,如调查、表演、制作、游戏等;对于基础差的学生,可以与家长、同学合作完成作业;在作业批改过程中,要多运用激励性语言。我们力争通过学生完成语文作业,在达到巩固语文知识目的的同时,让学生在发现问题、解决问题过程中体验成功的快乐。

小学班主任班级管理的创新与实践探究

班主任是一个班级一切活动的领导者和组织者,其工作方法的优劣,对班级的班风、学风以及学生行为习惯的养成有着直接的影响。班主任的言行举止也会对学生起到潜移默化的作用,甚至可能影响他们一生的学习发展。因此,班主任能否采取有效的管理措施,不仅直接影响到他能否成为一名合格的班级管理者,更对小学生的学习与发展至关重要。班主任怎样才能管理出一个积极向上、互帮互助、团结友爱的班集体呢?从关心学生、以诚待人、激发学生责任感、结合当前社会背景进行班级管理等方面,分析与探讨了当前小学班主任班级管理的创新与实践。

培养小学生数学质疑能力的有效尝试

培养学生的质疑能力是小学数学教学的重要内容,质疑是学生在课堂学习中进行积极思考的体现,更是学生创造能力和创新精神的萌芽.因此,教师在课堂教学中要注重培养学生的质疑能力,鼓励学生的大胆质疑,充分发挥学生的主人翁作用,为学生创新思维的培养奠定基础.本文重点就小学数学课堂中如何培养学生的质疑能力进行了研究.

小学语文低年级阅读教学设计策略

小学低年级是学生识字与写字的重要阶段,但是也不能忽略学生在阅读方面技能的培养。阅读是一种良好的学习习惯,只有会阅读,懂方法,才能真正感受课文所描绘的情境与所要表达的感情。但小学低年级毕竟刚开始接触语文教学,在学习方法、理解能力方面还有许多不足之处,学习起来还是有一定的难度。所以,这要求语文教师在进行教学设计时要做好课程规划,采取多种方式、多种手段,引导学生学好语文阅读,激发阅读兴趣,培养学生的初步阅读能力,为以后的语文阅读奠定良好的基础。

小学低年级语文游戏化教学之我见

在小学阶段,语文课堂教学需要更多地考虑如何让学生更轻松并且简易地去理解基础语文知识.在这种情况下,游戏教学就显得格外重要,因为成功的游戏教学能有效缓解学生紧张的精神,使他们更多地投入教学,达到事半功倍的效果.因此,游戏化教学方式是语文教学的一种有效课堂教学方式.

互动式教学在小学数学的应用及策略

小学教育随着社会不断发展越来越受重视,教育相关部门也在提倡教师设计出更能吸引学生兴趣的教学方式来提高教学质量,本文通过现实的一些教学经验,主要针对互动式教学来进行研究讨论,对小学数学科目的教学中的具体应用办法,提高学生思维方式、挖掘更多的教学模式。

小学语文写作生活化教学实施

小学语文写作是语文教学的重要部分,并不要求过于艺术化的创作。就是要求学生能够把生活中精彩的、平凡的点滴写出来,展示生活。让学生在写作中善于观察生活,积累素材,在学习中能够重视实践,以我手写我心。

“以生为本”的小学语文高效课堂构建策略

随着新课改的不断深入,传统的教育理念和教学手段也做出了相应的调整,当下的教学理念已经从以教师为中心切换到以生为本的方向上,从而强调了在教学过程中以学生为主导的教学新模式,这对于提高课堂教学的效率有很大的意义。

如何提高小学数学课堂教学效率

提高小学数学的教学效果对我们小学数学教师也提出了更高的要求:一、教师要深入解读教材。二、教师要有目的的为学生营造课堂气氛,使教学进程始终对学生有足够的吸引力。三、教师要运用多种手段,体验学习过程。

《新课标下教师课堂有效教学策略的实践研究》的课题结题报告

目前,随着我国新课程改革的不断实施,教师课堂教学活动发生了重大的变化。对于“教师课堂教学的有效性”历来是我们一线教师十分关注的话题。我们一直在试图引导教师深入审视新课改背景下的课堂教学:上课应引领学生热爱学习,善于学习和有效学习,教学目标应适应学生,教学内容应贴近学生生活的实际,教学方法应吸引学生的注意。基于以上思考,我们提出了申报《新课标下教师课堂有效教学策略的实践研究》这一课题进行探究学习。

融入生活,彰显小学语文课堂魅力

生活是学习的来源,也是学习的最终目标。小学语文生活化教学就是要求语文教学要与学生的日常生活紧密联系起来,把语文教学中的基础知识、学科内容等融于生活情境之中,达到语文学习与生活一体化,培养学生理论联系实际的能力,从而达到让学生在生活中学习,在学习中更好地生活,不断陶冶思想情操。本文主要就在新课改背景下小学语文生活化教学策略进行探析。

多元指导,提高小学语文自主学习实效性

《小学语文新课程标准》鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式。本文指出了当今传统小学语文教学现状和弊端,教师转变观念、改革教学模式已成当务之急。教师应更新教学观念,实施教学民主,激发学生的兴趣,调动学生自主学习的积极性,培养自学能力,把小学语文教学的水平推向一个新的高度。

提高学生作文兴趣的策略研究

爱因斯坦曾说过,只有"热爱"才是最好的老师。这告诉我们,想要提高学生的作文水平,先要努力培养他们对作文的兴趣,让他们爱上作文、爱上写作,能力自然就会提高,作文教学也更容易看到成果。然而,目前的现状是,大多数学生一提到写作文就头疼,不知道怎么写,从哪里入手,充满了惧怕作文、讨厌作文的情绪。那么。

育德靠师德

身正为范，见贤思齐。这是古训，讲出了德育全靠行为熏陶、不凭嘴巴说教的真谛。“一步实际行动胜过一打纲领”。在学校里最影响学生品德铸就的不是德育课程而是教师的行为。专心致志地教书，一丝不苟地备课，诲人不倦地施教，百问不烦地解疑，求真务实的学风，