小学数学教学中应重视数学阅读

在小学数学教学中重视数学阅读，培养学生良好的数学阅读习惯和较强的数学阅读能力，使学生在不断的数学阅读中逐步领悟数学语言，提升数学素养，是每一个数学教师应该值得重视的问题。在阅读中提高学生的数学表达能力，数学分析、推理能力，提高数学学习的效率，真正让不同的学生在数学上都获得不同的发展。

小学语文整本书阅读教学指导方法研究

书籍是人类进步的阶梯,优质书籍和各类文学名著是学生宝贵的精神食粮,围绕书籍以及各类文本片段开展的阅读是人们获得知识、开阔视野、涵养情操、塑造人格的重要途径。当前小学语文教学重视围绕教材文本阅读,但是对整本书阅读的教学深入指导有所欠缺,学生在各类“快餐文化”和良莠不齐的网络信息的冲击下,阅读量逐渐堪忧、阅读范围十分狭窄。基于此,语文教师应强化对整本书阅读的教学指导,带领学生在课上课下开展层次多样、规范有序、内涵丰富的阅读学习活动,培养学生的语文核心素养,切实提高阅读学习能力。

基于生活经验的小学数学教学策略实践与研究

小学数学教学过程中,将学生生活经验与数学知识联系起来,不仅能够强化学生对知识的理解,还能够促使学生将学习到的数学知识应用于实际中,对于提升教学质量具有重要意义。本文就探讨了基于生活经验的小学数学教学策略。

小学数学课堂教学有效性策略

众所周知,科学有效且符合学生学习需求的教学方法,不仅能提升学生学习能力,对促进数学整体教学质量也极为有利。随着新课程改革教育理念在中小学教学中的不断贯彻与落实,小学教学模式与教学理念与以往相比,也发生了微妙的变化。在以往的数学课堂教学中,学生的主体作用未被凸显出来,学生失去了在数学课堂中的主体地位,从而导致学习兴趣不足,数学整体教学质量也难以提升。本文结合当前小学数学教学实情,阐述了当前小学数学课堂教学中存在的问题,并针对当前小学数学课堂教学提出了有效性建议,希望对今后的小学数学教学起到一定的借鉴作用。

在创设情境中体验数学学习的乐趣

创设各种教学情境，将课堂还给学生，把童趣还给学生，把自主还给学生，使课堂教学与学生的情感体验、思维创新水乳交融，借此阐述怎样创设生活化的数学教学情境，让学生体验数学乐趣。

克隆地球

2014年，地球上的植物减少，小草所剩无几，树木只剩下光秃秃的树干，地面上裸露着黄色的泥土和乳白的岩石。人类住在房屋里与外界的一切隔离，就连呼吸的空气也要经过重重过滤，因为所有的生态平衡已经被破坏了，大气层也严重受损，到处都是有害的物质和辐射物。星期一，国际科学研究室颁布了一条惊人的消息：我们的地球将在3年后爆炸!

超级市长

晚上我看了一本特别好看的书《超级市长》，不知不觉就到了深夜，梦的力量打败了我，我不由自主地闭上了眼睛……

是谁做的好事

小猪欢欢成天懒洋洋地在森林里晒太阳，什么事也不干。小伙伴们都说小猪欢欢是最没用的小动物，不愿意和他玩。小猪欢欢伤心地跑回家，问：“妈妈，我真的是没有用的小动物吗？”妈妈说：“只要你愿意去做，你会是最棒的。”小猪欢欢听了妈妈的话，决定出去找事做。