谈语文教学中学生情商的培养

培养高情商的学生不仅促进社会和谐,促进社会文明进步,而且会使学生的生活事业都更加成功。作为语文教师,我们应该充分认识并真正重视学生的情商培养,充分利用语文教材,深入挖掘文本中的情商培养因素,在教学过程中有效落实"情感态度价值观"的目标,从而培养学生良好的情商,促进学生素质的全面提高。

注重学法指导 提高学生素质

随着基础课程改革的深入,教学中渗透学法指导显得越来越重要。教师如何在课前设计好学法,在课堂中指导和巩固学法,在课外去拓展学法,使学生养成良好的学习习惯,培养学生终生学习的愿望和能力,提高学生素质都有重要意义。

关于初中语文合作教学的探究

语文是一门人文气息极浓的人文学科,语文教育绝不仅仅是向学生传授语文知识,它还引导学生树立正确的语文学习观和学习态度。合作教学是语文教学的一种方法,在培养学生语文学习能力,增长学生语文知识的同时,也培养了学生团结合作的学习态度和人生态度。

“问题教学”在初中数学教学中的应用

在数学教学过程中,培养学生解决数学问题的能力是增强学生创新意识,提高学生创造能力和解决问题能力的一条有效途径。本文结合在初中数学教学中开展以问题为中心的教学实践,具体阐述了营造问题教学的氛围,向学生提供问题解决的空间以及解决问题的方法。

学生合作学习能力培养的探索与实践

合作学习是新课程倡导的一种富有创意和实效的学习方式。但在一些合作学习中我们不难发现学生并没有养成合作学习的习惯、掌握好合作学习的技能。本文从合作意识的培养、合作技能的培训、做好合作学习前的指导以及合作学习过程中的评价等四方面对学生合作学习能力的培养进行初步的探讨。

教师促进自身专业化发展的策略和途径

教师专业化发展已成为新课程改革的一项重要取向,因而受到人们普遍的关注。教师在自身专业化发展过程中会遇到一系列的问题,这就要求教师采取激发自我发展意识,加强自身学习和他人合作等策略,通过教学反思、校本培训、网络研修和开设教育博客等有效途径,从而促进教师自身专业化发展。

科学教学中合作学习实效性的实践和探索

合作学习是一种富有创意的教学理论与策略体系,是一种新的课堂组织形式。本文主要讨论科学教学设计中的教学目标确定,教学媒体选择,教学过程结构设计对合作学习实效性的探究。

将“成功教育”教学思想融入作文教学的实践与思考

本文通过理念篇、实践篇、启迪篇阐述在作文教学运用"成功教育"

剖析数学“学困生”的原因与对策

提高初中数学的总体质量,关键是做好学困生的转化工作,作为一个初中数学教师应该从老师自身角度和帮助学生角度两个方面寻找对策。

浅谈科学教学如何运用信息技术

计算机及网络为核心的信息技术与课程的融合能优化教学过程、促进学生的学习、提高学生能力素质。但在实践中,我们常发现一些教师由于不具有相应信息技术水平,只是搬用现成的多媒体课件用于自己的课堂教学;也有的教师为了技术而技术,将所学的知识罗列于课件上进行放映,没有将现代技术与课堂内容进行良好整合。这些做法,使动态生成的科学课堂成为用课件传授科学知识的灌输式学习,显然违背了新课程的教学理念。如何才能正确运用信息技术于教学工作呢？

浅谈科学教师如何正确运用信息技术于课堂教学

以计算机及网络为核心的信息技术与课程的融合能优化教学过程、促进学生的学习、提高学生能力素养。但在实践中,我们常发现一些教师由于不具有相应信息技术水平,只是搬用现成的多媒体课件用于自己的课堂教学;也有的教师为了技术而技术，将所学的知识罗列于课件上进行放映，没有将现代技术与课堂内容进行良好地整合，这些做法使动态生成的科学课堂成为用课件传授科学知识的灌输式学习，

初中科学教师发展的调查和思考

一、对初中科学教师教学行为的调查和分析 在初中科学新课程下，本文从教师对新课程的理解、科学教学的行为方式、学生学习评价等方面对浙江省永嘉县105位初中科学一线教师进行问卷调查，并分析了调查的基本情况。

语文教学,如何重拾失落的国学

国学是中华文明演化而成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,也是是历史上各民族思想文化、观念形态的总体表征,其具有鲜明的民族特色、历史悠久、内涵博大精深。它是中华民族几千年文明的结晶,而国学这一说法,产生于西学东渐、文化转型的历史时期。

怎样提高学生学习历史的兴趣

毛泽东同志在1939年延安职干部教育动员大会上就引用了唐代诗人韩愈的《符凄书城南》中的一句话——“人不通古今，马牛而襟裾”，目的是动员大家学习历史。在当时的历史环境下，强调学习历史是有其特殊意义的。

Unit 11重点词语辨析

1. what time, when what time意为“什么时间；几点”，一般用来询问具体时间；当询问某事发生的具体时间时，也可用when。例如：

丰富多彩的社会生活是初中语文教学的源头活水

所谓语文,简单地说就是语言和文字及其使用,它与社会生活紧密联系不可分割,是为生活服务的。因此,语文教学无论是学习场合的选取,还是教材内容、教学方法手段的运用,都需要随着时代的发展而发展,随着生活的变化而变化,这样我们的语文教学才会有取之不尽、用之不竭的源头活水。

浅谈无声语言在初中语文教学中的运用

教学语言是教师在课堂上用以传递知识信息,引导学生观察、思维、想象的主要媒介。富有魅力的教学语言,使人愉悦、轻松,精神振作,吸引学生的注意力,激发学生浓厚的学习兴趣,增强接受知识的欲望,进行积极思维,从而大大提高教学效果。教学语言可分为有声语言和无声语言。语文教学是一种以有声语言表达为主,以无声语言为辅的信息交流活动。无声语言是课堂教学中不可忽视的辅助手段,有声语言要以无声语言配合,以声传情,以形显神,形成视听兼具的教学艺术活动,创造课内特有的教学氛围,美的情境,从而大大提高教学效果。

挖掘课程资源 渗透生命教育

当今社会,学生对生命情感的缺失,对生命漠视的现象越来越让人触目惊心。而开展生命教育是社会环境变化的一个非常迫切的要求。通过对生命教育理念的理解,挖掘历史与社会的课程资源,实施体验与感悟的课堂教学,将生命教育渗透到学科教学之中,培养学生形成科学的生命观,懂得珍爱生命、尊重生命、欣赏生命,进而为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

浅谈初中英语教学的“点线面体”问题

初中英语教学改革取得了显著的成绩,但改革的进展很不平衡,有的地方,"高耗低效"的问题还没有真正解决。本文拟初中英语教学的"点、线、面、体"四个方面谈一下粗浅的认识。