乌牛早茶文化旅游资源开发研究

浙江是茶文化的发源地，茶产业发展优势明显，是中国茶叶一类适生区，茶叶品质超群，名茶众多。乌牛早茶文化具有历史性、神话性、山野性、施善性、婚嫁性、关联性、时代性等地方特征。茶文化是重要的民俗旅游资源，具有很强的观赏价值、体验价值和商品价值。乌牛早茶文化旅游资源开发潜力大，应当采取开辟观光茶园、建立茶农旅馆、建立地方特色茶馆、开发茶文化旅游商品、组建茶文化表演队、推出茶文化旅游线路等开发策略。

中学体育的多样化教学模式

在新课改的推动下,中学教育更加追求多元化,中学体育教育也不例外,重视多样化教学模式在教学实践中的应用,为学生身心健康提供保障,达到全面提升学生的综合素质的目的。本文从中学体育教育实践出发,深入分析了发展中面临的问题,分析了多样化教学模式应用于体育教学的可行性,阐述了重点方向,提出了行之有效的策略,为新时期中学体育教学发展指明方向。

以“生活教育”为核心的农村中学寝室文化建设模式初探

学生寝室是学校育人环境的重要组成部分,是学校常规管理工作的重要阵地,是学校精神文明建设的重要窗口。农村中学寝室管理最终还必须落实到“如何管”这个核心问题上来,依靠学校的强力干预并不能取得良好的管理效果。笔者认为,唯有依靠文化的号召力、凝聚力和感染力,以加强软环境建设来进行引导和规范。通过构筑特色寝室文化,来营造良好育人环境,充分发挥学生的主观能动性,把管理过程转变为一个建设过程与创造过程。

对在中学体育教学中开展“阳光体育运动”的研究

青少年的身体健康不仅关系着国家的发展,也是民族未来的希望。如何有效增强青少年的体制,进而促进青少年健康快乐的成长已经成为中学体育教育工作者的重要工作内容。本文主要通过对当前中学体育教学的现状进行探究,针对性的提出相应的解决措施,以此来有效促进我国中学体育教学的改革和创新。

点燃学生思维的火花——浅谈创新思维能力在初中语文教学中的培养

培养学生的创新思维能力，是素质教育的核心内容。语文是工具性和人文性的统一，是综合性、实践性很强的课程，其本质是创新的。《语文课程标准》明确指出：“语文教学要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”因此，培养学生的创新思维能力应成为初中语文教学的重要组成部分。那么，如何在初中语文教学中激活学生思维，培养学生创新素质，引导学生积极创新呢？在教学实践中，我对这一问题作了一些探索，根据多年的教学实践，我认为可从以下几个方面人手。一、激发学生自主学习，发展思维能力所谓自主学习，就是让学生主动积极地学习，但这并不意味着放任自流，而是凭借自身的主观努力学会学习，形成能力，发展个性。学生的学习过程是思维训练的过程，教师的灌输永远代替不了学生自己的思维，学生只能在读书中学会读书，在说话中学会说话，在作文中学会作文。学习过程是一个师生之间、生生之间多边活动的过程。如果课堂教学的时间大量被教师烦琐的讲解、过多的分析、毫无意义的挖掘、翻来覆去的提问所占用，学生始终处于被动学习的状态，日复一日，学习的积极性将烟消云散，学生的思维能力将得不到发展。《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”所以，教师只有相信学生、理解学生、尊重学生，在课堂教学中为学生创设良好的自主学习情境，最大限度地引导学生自主学习，鼓励学生选择适合自己的学习方式，让学生有自由发展的时间和空间，才能调动学生学习积极性，从而发展学生的思维能力。

初中数学班内差异化教学的探索和实践

随着新课标的改革实施,差异化教学模式被逐渐应用到了学校教学中.本文在现行的教育政策规定不能根据学生的差异性进行分班教学的背景下,结合所教的初中数学学科,提出了同一班级内进行学生分层、教学目标分层、教学设计分层、学生评价分层的实施策略,并总结了实施价值.

班主任工作中如何加强学生心理健康教育

中小学生正处在身心发展的重要时期，新时期班主任要充分认识加强学生心理健康教育的重要性，根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，以积极认真的态度，加强对中小学学生心理健康教育。

茶文化与宗教文化初探

本文探讨了道家与茶的关系是“茶艺”；儒家与茶的关系是“茶礼”，佛教与茶的关系是“茶道”。揭示了道、懦、佛对茶文化共同的特点是：追求质朴、自然、清静、无私、平和。我国是茶叶的故乡，发现利用茶叶已有4000多年的历史。几千年来，随着宗教文化的产生和发展，茶与各宗教产生了千丝万缕的联系，并与宗教文化结下了不解之缘。所以在中国乃至世界，宗教文化对茶叶的传播与发展以及茶文化的形成起了重要作用。

文言文教学“,文字文章文化”相统一——《陈太丘与友期》课例

一、主题阐述 连续受一年轻教师邀请听了其好几次《陈太丘与友期》的课,现闲来无事结合自己教学实践说说粗浅认识。限于篇幅,我以下整理分析记录的,是侧重于最后一堂课的。《陈太丘与友期》出自《世说新语》＂方正＂门。

加强农村中小学教师职业道德建设的策略思索

教师的责任是教书育人。在教学过程中,教师的言行举止对学生的成长成才起着十分重要的作用。加强农村中小学教师职业道德建设,提高他们的师德素养,对于全面建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴,具有十分重要的意义。要全面推进农村教育事业进步和发展,必须加强农村教师职业道德建设。笔者认为,要解决目前农村中小学教师在职业道德方面面临的主要问题,应从以下几个方面来着手。

浅谈初中英语课堂教学如何优化提问设计

在初中英语教学中,课堂提问是课堂教学使用率最高的一种教学手段。教师应注意提问要诱发学生兴趣,忌直贵曲;提问设计要设阶梯,层层递进,逐级攀登,以完成教学任务;提问设计应有＂度＂;提问设计要＂巧＂;提问要注意对学生回答的处理,从而激发学生探索知识和阅读的欲望。

主体性在英语新课程教学中的实现

学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来,才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分,也才能真正增强自己的主体意识。

转化“问题学生”的实践与思考

“问题学生”在我国的中小学普遍存在，要成功实现其转化是一个难题。笔者曾耳闻目睹一些班主任过度追求技巧智慧，将他们看成对手，寻找克敌制胜的方法，每天上演“警察抓小偷”“猫捉老鼠”式的“暗战游戏”，以打败“问题学生”为目的。这些并不能实现对“问题学生”的成功转化。以下是笔者成功转化“问题学生”张三（化名）的实践与思考。

初中科学中考复习课中巧用游戏的探讨

兴趣是学生学习的动力,在课堂教学中,教师可巧用游戏这一趣味性手段,让学生愉快和欢乐的氛围中不知不觉地掌握知识。这有利于培养学生的思维,提高课堂教学效率。文章以初中科学教学为例,探讨将游戏这一趣味性教学方法应用科学中考复习课教学中的策略,希望给相关教师提供一些有价值的参考。

创设愉悦氛围 构建语文高效课堂

苏联著名教育家赞可夫所说：教师在课堂上应创造出一种使大家愉快,有强烈求知欲,积极地探求知识的心理气氛。课堂教学环境是否愉悦、和谐,影响着师生交流的广度和深度,并制约着教学效率的提高。作为课堂教学组织者和引导者的教师,如果能改变传统的教学模式,建构自主、和谐、愉悦的课堂,定能让学生在生动、活泼、愉快的气氛中高效率地学习。那么,教师在课堂上如何创设愉悦的氛围,构建语文高效课堂？我认为可从关注以下几个方面入手。一、设置有效情境,拨响共鸣之弦让学生在生动具体的情境中学习是新课程倡导的重要理念之一。它要求教师从学生的生活经验出发,抓住学生的心理特征,在学习新知识之前创设与教学内容有关的生动具体的情境,

让阅读教学因有效拓展更精彩

在初中语文教学中，拓展延伸是增强课堂教学生命活力，使课堂富有情趣的重要途径，它使教师不再局限于教材知识，将封闭式教学转成开放性教学，从而活跃课堂氛围，拓宽学生知识面，深化知识，升华情感。拓展教学是对语文教学新的探索与改革，它吻合了语文新课改教学的理念，展示出了强大的生命力。下面笔者就语文阅读教学中的有效拓展谈谈自己一些粗浅的认识。

倪元璐的书法艺术

晚明徐渭、张瑞图、黄道周、倪元璐、王铎等书家,在“尚奇”审美风尚的影响下,尤其是“心学”与“童心说”思想的风起,为“尚奇”这股思潮起了推波助澜的作用,从而掀起了一股表现主义思潮.它完全打破了“二王”的传统模式,使晚明书家觉醒地走上了反叛传统帖学的道路,但由于在帖学内部无法动摇它的统治秩序,只有从外部去寻求帖学的超越.

抓好主问题的切入口，打造语文高效课堂

一节语文课，往往是由一个个问题来支撑整个课堂教学。可是，现在的语文教学中教师大量的无效的“问”和学生的无效的“答”在课堂上广泛存在，师生之间为了“问”而问的情况比比皆是。因此，教师在教学中要科学地设计主问题，找好主问题的切人口，这不仅能优化课堂结构，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，更能激发学生学习的积极性，提高课堂教学的效率，打造语文高效课堂。

浅谈初中科学创新教育的教学模式

文章从初中科学的特点出发，阐述了科学创新教育的教学模式，即主体性教学模式、探索性学习的教学模式、实验性教学模式和实践性（实习）教学模式。

基于核心素养的初中道德与法治教学策略——以《合理利用网络》为例

初中道德与法治课主要以培养学生的素质,立德 树人。本文以《合理利用网络》一课为例,简要阐述基于核心素 养的初中道德与法治课的几点教学策略。