面向“三缺”学生的德育心育融合干预“三维一体”策略探究

班主任不仅要关注学生的学业发展,而且要关注学生的身心健康发展。学生个体的健康发展离不开班集体这片温润的土壤。因此,班主任要立足于班级管理,基于德育心育的融合,从“个体点、群体线、活动面”三个维度进行规划,构建温馨班集体,从而有效干预“三缺”学生,即其所接受的家庭教育缺乏理性和思考、个人追求缺乏意志和辨别、其所处的班级管理缺乏温暖和活力的学生,引导这些学生健康向上发展。

初中英语词汇教学策路

国家教育部《英语课程标准》(实验稿)(2001)规定词汇方面5级目标(即初中)须学会使用1500—1600个单词和200—300个习惯用语和固定搭配。原JEFC教材的总词汇量为800个，据新课标修订的1992年版的JEFC在词汇量上也做了调整。

构建农村学校《历史与社会》高效课堂教学的策略

《历史与社会》在浙江省全面实施已5年，它以其独特的综合性、人文性、开放性，取得了显著成效，形成了生动活泼、积极主动的课堂教学氛围。但是由于地区教育发展的差异等原因，目前还有相当多的农村初中《历史与社会》

初中美术教学中的色彩教学探讨

随着新课改的不断推进，初中蓑术教学也逐渐受到学校的重视。在初中蓑术教学中，色彩教学作为蓑术教学的基础，可以通过色彩教学的有效哥畏，有效培养学生的色彩感觉及鉴赏力，进而提高学生的蓑术素养。文章先简要分析了色彩教学在初中蓑术教学中的意义，然后探讨了初中蓑术教学中色彩教学的实施策略，希望给相关教师提供一些有价值的参考。

初中科学教学技巧初探

初中科学学科的学习,不论在实际生活的应用中还是考试所占的比例中都非常重要,它对于学生动手能力的锻炼、理性思维的培养等都具有极大的意义。且由于科学学科在考试总分中所占的分值,自然需要教师给予高度的重视。由于一些科学教师对课堂教学缺乏经验,使得发挥科学学科的作用无从谈起。本文将结合具体的案例,分析初中科学学科教学中应该注意的一些事项以及教学技巧。

“双减”政策背景下初中班主任教育路径

在“双减”教育政策不断发展的过程中,初中教育作为基础教育体系的重要组成部分,这一阶段的学生管理工作质量对学生的发展有着十分深远的影响。班主任开展高效的学生管理工作,既能够增强学生的文化知识学习意识,同时还能推动学生品德的有效发展,从而实现学生的全面成长。但是在现阶段,众多班主任更关注学生良好的学习习惯和行为规范的培养问题,对“双减”教育政策下班主任的教育创新工作的关注不够。因此,本文主要研究了“双减”教育政策下初中班主任的学生管理工作的创新路径,以期提升初中班主任教育管理工作成效,为“双减”教育政策的有效落实提供一些有价值的参考。

音乐教育新理念与孔子乐教思想的相关性研究

《全日制义务教育音乐课程标准》对音乐课程的性质、价值、基本理念、课程目标、内容等都做了详细的重新定位，课程标准成为了现在音乐教育工作者的最权威参考依据。孔子的乐教思想是中国古代乐教的思想精华，对乐教的发展具有重要的指导作用。两种思想体系属于两个截然不同的时代，却都是被所处时代所认可的观点。

以故事、问题和文献资料为纽带进行教学——《不同历史资料的利用》课堂教学及反思

一、教学背景 在教学《历史与社会》（7年级下册）的《不同历史资料的利用》时，笔者发现学生学得很无味。参考了他人的教学设计之后，笔者决定用故事、核心问题和文献资料为纽带进行教学。这样设计的目的是：第一，通过一个故事性、探索性较强的案例来体现新课程理念，调动学生的积极性、主动性、探究性；第二，体现历史与社会学科的人文性、综合性、

小荷才露尖尖角——例谈历史与社会校本教研活动的策划

近几年，随着教学规模的迅速扩大，我校的历史与社会教研组青年教师人数也在增加。如何发挥青年教师在新课改中的生力军作用，以保证在农村初中较高质量地实施历史与社会课程改革？根据我校历史与社会教研组这几年的校本教研实践，笔者认为，应立足本校，强化校本教研，在提高教师专业素养上下工夫；坚持以解决教学中的实际问题为重点，以学科教研、全员参与为主体，

打开解读新课标的另一扇窗——例谈乡土课程资源在历史与社会课教学中的运用

2012年秋，浙江省开始使用新版的历史与社会教科书。如何把新课程的理念转化为历史与社会课的教学行为，切实提高历史与社会课教学的有效性，已然成为一线教师共同思考的课题。

借景激情,大胆取舍——《信用是金》教学案例

【案例背景】 《历史与社会》教材实施多年,＂难教＂是许多老师的共识,一难在于如何把握和处理好教材资源,二难在于如何在课堂教学中落实好课程标准,实现教学目标。《信用是金》一课是《历史与社会》七年级下册第六单元第二课＂创业的学问＂第三课时的内容,本课旨在让学生理解信用对于个人创业及社会发展的重要性,树立诚信的人文素养和道德品质。

浅析微课程在初中信息技术教学中的应用

信息技术教学对初中生的全面发展具有十分重要的意义，是促成初中生综合成长的重要手段。提高信息技术教学的效率，其实质是促进学生的发展。文章从现阶段初中信息技术教学的现状出发，分析了徽课程应用在教学中的意义，并在此基础上详细探讨了徽课程在教学中的应用策略，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考。

巧用批评艺术管好班集体

本文对班主任在班级管理中怎样用好批评这把双刃剑进行了探讨,以期取得最佳教育效果,达到全体学生整体优化的目的。

《历史与社会》课堂教学教师的作用再认识

目前,课程改革正全面展开,在《历史与社会》的课堂教学中,许多课堂表面上很热闹,有时甚至出现学生不同观点的争论。但实际上,却发现学生发言“有口无心”,分组讨论“有名无实”,教学设计“放任自流”。教师的作用被淡化,甚至边缘化。本文认为强调学生的主体性地位,使学生的主体地位真正实现,就应以教师更深入地介入学生的学习活动为前提,恰当、正确地引导、调控学生的学习活动,把课标落实在教学活动之中。

在互动中培养学生的数学探究能力

数学课程标准中明确指出，“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究”。因此，课堂教学应是教师与学生之间、学生与学生之间相互对话、相互沟通、相互理解、共同发展的过程。数学的探究能力是发展学生自身创新能力的重要途径，而“互动”是培养学生探究能力、促进学生个性发展的有效途径。

精心设计问题提高探究能力

一、改变问题的呈现方式，变接受为探究 现代心理学认为，思维是从问题开始的，产生思维最典型的情境是问题情境。问题可激起学生的好奇心、求知欲，能引起学生主动参与研究和探索。将知识内容问题化，用有限的知识点来构建问题链，能使学生产生连续的思维活动和求知行为。

例谈初中英语课堂教学的导入艺术

导入是一门学问,是一门艺术,导入环节的成败,直接影响着整节课的教学效果.成功的课堂导入,可谓是“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”,有利于学生迅速集中课堂注意力,对新知识“一见钟情”,充分调动学生的课堂学习积极性,以最短的时间进入最佳的学习状态.一个高明的英语教师是绝不会用“Today we’re going to learn Unit1/2/3/4… It’s about…（今天我们将要学习第几单元,是关于什么的）”来导入的,而会采用自己的智慧,运用各种恰当、巧妙的方式来导入.下面笔者结合新目标英语（Go for it!）教材,谈谈在实际的教学过程中的一些有效导入方法.

教师学术骨干团队发展的经验与策略

信息时代,教师的个体专业成长很重要,但教师专业群体或教师专业团队的成长路径与方式更值得我们思考。当前,我们拥有众多的教师专业成长和教师培训的组织机构,诸如90学时培训、短期培训、校本培训与研修等形式;然而,由于种种原因,我们的教师培训和教师专业成长效果并不理想。

把“新概念”引入作文教学

北大怪才余杰等主编的《审视》一书，《萌芽》杂志以《教育怎么办》为主题组·织的一系列文章．全国报刊上批评中学语文教育现状的文章均以近乎“批判”、“声讨”的架势对当今的中学语文教育齐声呐喊。这一大批学者及有识之士为中国语文教育的鼓与呼．直至发出“救救语文”的呐喊．确实令每位语文工作者深思——中国的语文教育到底该怎么办。

浅谈初中体育困难学生的成因及对策

本文对我校近年来根据《国家学生体质健康标准》所测数据的结果,总结出学生体育学习中的五方面困难,提出了解决困难的相应建议.