“五步式课外阅读模式”浅探

开设课外阅读课是实施《语文课程标准》的一种探索 ,但在实践过程中有相当一部分同学欢迎课外阅读 ,但不欢迎课外阅读指导。原因主要在于教师是根据既定的“目标需求”实施“指导” ,而不是引导学生将课外阅读视为一种“心理需要”。用“五步式课外阅读模式”指导学生的课外阅读 ,可以将课外阅由教师的“目标需求”转化为学生的“心理需要”

改变试卷讲评方式 提高数学复习效率

学生在测试之后,教师如何上好试题讲评课,使学生有更大的收获和提高呢?我认为除了引导学生查缺补漏外,还要善于对数学试题或问题进行变化、类化、深化、优化,而不能停留在就题评题上,要创造机会引导学生不断进行知识归纳、思维发散等,努力提高学生的数学解题能力和创新意识。

走出教师培训的误区

竞争激烈的环境,决定了无论是个人还是组织都必须不断地吸取新知识。尤其是随着新课改的推进,人们对教师培训的认识不断升温,为了不断提升教师的新思想、新理念,掌握现代教育的新方法、新手段,学校纷纷加大了教师培训的资金投入,教师培训出现了空前繁华的景象。但在这繁华的背后,笔者却发现教师培训存在着一些误区。

初三英语“书面表达”强化训练中的任务设计

《英语课程标准》积极倡导任务型教学模式，“书面表达”能力任务型教学的重要内容，也一直是中考英语试题的重要组成部分。本文根据任务型教学的基本理论，着重探讨初三英语“书面表达”中的强化训练方法，并进行了记忆、比较、限时训练、自改互改等方面的任务设舟，为初中英语新课程的全面实施进行有益的尝试。

浅谈减负背景下初中科学作业的设置

针对当前科学作业中“多、虚、低效”的现状，作为科学教师要真正领会新课程理念，应对科学作业加以优化设置。从丰富作业形式、设置分层作业等方面展开论述，旨在最大限度地拓展学生的减负空间，提高学生的各种能力和素质，让学生真正体验到学习的乐趣。

精彩在于生成

"动态生成"是新课程改革的一种全新核心理念之一,它倾向于建构主义学习的理论观点,强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者。生成是一种教学方式,是教师、学生、文本三者间的互动:即学生在原认知的基础上,通过与教师文本的对话交往,实现意义的获得及自我主体的建构。

新课程科学教学中实验仪器的设计与利用

科学作为一门以实验为基础的综合性理科课程，它在教学中十分重视学生的实验探究和主动学习，强调学生能积极参与探索、实践和研究．实验是初中科学教学的重要内容，从素质教育的要求看，实验教学是实现上述目标和实施素质教育不可缺少的手段．初中科学教学必须坚持科学发展观，培养学生的实验技能、创新思维和科学态度，着力提高学生的科学素养．因此，在教学进程中，需要运用大量的教学仪器来辅助实验教学，与此同时，需要教师积极参与实验仪器的设计与利用，以获得良好的教学效果．

在教学中激发学习数学的兴趣

在现在的中小学中,有许多学生觉得数学十分难学,导致学习数学兴趣下降,对学生未来的升学有很大的影响.爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师."兴趣是求知欲望的源泉,是学生渴求获得真理、开拓眼界的主要推动力.在中小学的教学中,教师对学生的影响很大,课堂教学是教学最有效的途径,所以老师应该利用自己的专业知识,从教材内容和学生实际出发,综合运用各种教学手段和方法,激发学生学习数学的兴趣,在课堂中调动起学生学习数学的积极性.

小组合作学习在初中数学课堂中的实践和思考

课程改革多年来,把"小组合作学习"方式引入课堂正日益受到人们的关注,并成为教育教学研究与探讨的热点,特别在我们农村的课堂教学中,应怎样进行多角度的探索和尝试?如何培养学生的合作精神、合作意识与合作技巧呢?本文结合课堂教学实际谈一下自己的一些感受和做法.

小学体育小组合作、探究式学习探讨

当前,对于小学体育学科来讲,小组合作、探究式学习模式对于提升小学体育课堂教学起着重要的作用。对于小学体育教师来讲,应该如何有效运用此教学策略呢?带着这一想法,笔者通过查阅相关资料,并从实际出发,探索小学体育小组合作、探究式学习的策略。

体育游戏在初中体育教学中的应用

体育游戏作为一种集娱乐与健身于一体的综合性运动，是体育活动的重要组成部分。在体育教学中，如何恰当、合理地运用体育游戏教学，对于提高教学质量，完成教学任务有十分重要的作用。体育游戏改变了以往传统的体育教学模式，加强了体育锻炼的同时，培养了学生们对体育的兴趣。它使体育不单单是一门课程，更成为了学生们乐于实践的运动。

基于STEM元素的初中科学课堂教学范式的架构

重视STEM教育,淡化学科体系,注重培养学生的核心素养,是目前科学改革的趋势,因此探索初中科学课堂与STEM教学有机融合至关重要。从当前初中科学课堂存在重知识轻能力,重学科轻综合的现状,提出在初中科学课堂中融入STEM元素,并进一步阐述了基于STEM元素的初中科学课堂特征、六大要素、教学模型以及教学实践中的操作要点。聚焦地提出指向STEM元素的初中科学课程教学范式,以"杠杆"为例从六大要素角度示例了落实的要点,呈现了学生学习方式变革的一线教学经验。

寻找初心

儿时的我对雨总有着莫名的喜爱。我喜欢它特殊的形体与纯洁的心灵,喜欢它可涤洗世间万物污秽的纯真之质,而我最爱的,是在雨中翩翩旋转,自由自在。

问题化教学在初中科学教学中的运用策略探究

问题化教学通过情境化的问题设立,让学生在解决问题的过程中,获得学习的成就感,发现科学的规律,掌握一定的学习方法,从而更好地举一反三,培育今后生活所需的必备品格和关键能力。在初中科学教学中,教师应该积极采用问题化教学,让学生在探索过程中提高自身的观察能力与创新思维能力,以促进学生的综合发展。

阳光穿过文字的丛林

我很小的时候就接触文字了,和许多孩子一样,紧张,笨拙,又感到隐隐的兴奋。老师教我们发音,从口中吐出的每一个音节,都有着说不出来的奇妙。它们像是一粒从“摇啊摇,摇到外婆桥”的歌谣里飘来的种子,悄悄地在我心里头生了根。