浅谈初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用

人教版初中语文教材中,首次设置了"综合性学习"单元,在语文教材改革发展史上取得了突破性的进展,成为体现"课程标准"精神、引导语文教学改革的一大亮点。结合实际,针对初中语文教学中"综合性学习"的开发与利用进行了论述。

浅谈初中语文教学中如何培养学生的创新能力

当今社会充满挑战和竞争,让学生学会认知,学会思维,学会创新,是素质教育向教育工作者提出的新要求.教师不仅仅是为了传授知识,更要注重学生的创新精神和实践能力,本文探讨在初中语文教学中如何开展创新教育,培养学生的创新能力。

情景教学,新目标英语的美丽抉择

《新目标英语》是以任务型教学为编写理念,提倡教师采用任务型语言教学模式。而任务的设计离不开具体的情景,笔者结合新目标英语各个课型特点,调整情景教学法在初中课堂中的使用,整体进行教学设计,以某人或某物为主线,设置一连串的情景完成教学任务。

多给学生创造成功的机会——对学生评价改革有感

教育教学评价改革的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的可持续发展,通过评价提高教师教育教学能力,促进教师自我价值的实现。在实际教学中,笔者尽量多地给学生创设了成功的机会,对他们进行积极评价,收到了良好的效果。

刍议开卷考后初中思想品德课教学的调整

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,而当前我市初中思想品德中考开卷考的改革更能体现这一点.作为新时期的初中思想品德课教师,应跟上时代的步伐,更新观念,调整教学方式方法:鼓励学生质疑、求异;突破课本课堂束缚,培养学生的实践应用能力;实施研究性教学,培养学生主动建构知识的能力;通过各种方式探索开放型试题,培养学生的创新能力.这样,通过思想品德课教学的调整,推进素质教育的发展,从而最终培养出具有创新精神和实践能力、能自主学习的现代化建设需求的新型人才.

新课标下初中英语课堂阅读教学指导初探

新课程理念下,初中英语阅读教学与指导已势在必行,笔者通过两年多的教学实践,总结出了进行初中英语阅读教学指导的四个行之有效的环节:激趣、精讲、限时阅读、问题情景教学法。

在新课程下如何推动校本培训

校本培训是促进教师素质提高的重要举措,它不仅关系到课程改革能否顺利实施,而且也关系到学校的生存与发展.与时俱进,多渠道全方位地提高教师的执教水平和综合素质是推动校本培训的重要依据,本文从三方面论述如何推动校本培训.