农村中学实践活动课的探索和研究

本文阐述了楠溪江流域的农村中学把自身自然资源作为综合实践活动的平台，以科学教育为核心．以“亲历实践．深度探究”为灵魂．培养学生的科学精神、科学方法、科学态度及环保意识．提高学生的动手实践能力和科学素养，发展其科学探究能力。探索课程与利用楠溪江流域资源综合实践活动的结合点．挖掘以楠溪江流域资源为载体的课程资源。

因地制宜 实现教学做合一——浅议农村中学《历史与社会》的综合实践活动

随着新课程改革的实施,综合实践活动走入我们的视野,走进了历史与社会的课堂。综合实践活动课程对推进素质教育、培养学生创新精神与实践能力有着十分重要的现实意义。但就目前来看,综合实践活动举步艰难,特别是农村中学由于条件不足课程难以重视等原因,在开展综合实践活动时更是困难重重。因此在综合实践活动开展方面要充分利用地方优势,注重选题乡土化,形式要多样,让学生真正从中受益。

新课改背景下初中数学探究式课堂教学浅探

初中数学探究教学不仅重视学习过程的理性认识，如方法的掌握、能力的提高等，还十分重视感性认识，如情感因素、学习体验等．传统的学校教育以知识传授为目的，其教学过程基本上是问接经验的学习过程，这使得学习能够在有限的时间内学习并挖掘千百年来人类积累的丰富的知识体系．然而，现代学校教育不仅有文化传递的功能，还需要发展人的个性，提高人的素质，

关于初中《历史与社会教师教学用书》运用的现状与编写的思考——以人教版八年级上册《历史与社会教师教学用书》为例

在初中历史与社会教学中,教师对教师教学用书的运用现状令人非常担忧。为改变这种现状,作者对教师教学用书在编写方面提出几点思考,与同仁共勉。

对初中开展信息技术课程中存在的问题及对策的探讨

现代信息技术课已成为学校的基础课之一,是培养学生良好的信息素养,也是为了适应当今这个信息爆炸时代发展的需要。但就目前初中信息技术课教学现状来看,还存在着一些问题。本文对这些常出现的问题进行了分析,也提出了解决问题的策略。

如何在初中英语教学中培养学生的写作能力

英语书面表达是中考的必考题目之一，也是一种训练学生用英语进行连贯表达的题型，它综合测试学生的造句能力、语法知识、逻辑思维等能力。那么如何提高学生的写作能力，使他们更好地用英语表达自己的思想感情，写出清楚简洁的英语文章，是英语教师亟待解决的一大难题。

在教学改革浪潮中的几点思考——关于讲学稿编写的几点浅见

最近几年,教学改革在我县进行得如火如荼。本校也在这一波改革浪潮中实行了讲学稿教学,在此次由永嘉县教师进修学校与温州鹿城实验中学联合的教研活动中,鹿城区历史与社会教研员钦寒平老师的讲座和潘素梅老师导学案上的一堂实践课给了我很大的启发。我校讲学稿自使用之日起一直有固定书写的模板:分为教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及课后巩固、作业布置几个部分。听了钦寒平老师的讲座和潘老师的课堂,使我对于讲学稿中教学目标的呈现和课堂巩固练习的编写有了更深刻的认识。

浅谈现代教育技术有效融入社会课教学的实践

社会课中现代教育技术的运用可以激发学生的学习兴趣和求知欲,促进学生非智力因素协调发展;使用现代教育技术可以充分落实学生的主体地位,培养学生的综合能力;还可以加强信息交流,拓展社会课的教育空间。但要注意客观合理地将多媒体信息技术用于课堂教学,积极探索多媒体信息技术与课堂教学的整合,才能发挥它在课堂教学中的作用。

让学习充满活力——农村初中《历史与社会》课如何开展合作与探究

倡导合作探究的学习方式,是新课改的要求,是培养学生发散性思维和提高合作交流能力的重要途径。《历史与社会》课堂为学生开展合作探究的学习方式提供了很好的平台,在农村初中,培养生合作探究的能力显得尤为迫切,我们们应该从利用乡土资源入手,确定探究的问题,更好的开展合作探究。

关于初中英语任务教学法的运用及设计原则研究

英语作为一门国际用语是社会发展及需求的产物,随着英语在交际中的地位越来越重要,初中英语教学也日益受到人们的关注。任务教学法是在英语教学中比较常见的一种教学方法,这种教学方法改变了以往以教师讲授为主的教学现状,充分体现了学生的主体性,把英语教学真实化和课堂社会化,直接通过课堂教学,让学生去用英语完成各种情景中真实的生活、学习、工作等任务。本文主要探讨英语任务教学法的设计原则,从而培养学生综合应用英语的能力。

漫谈初中科学学习方法

影响学生学习成绩好坏的因素很多,例如学习目的、学习态度、学习方法、先天遗传素质、后天身体状况、教师与家长教育水平高低以及教育方法是否得当,校园小环境与社会大气候的影响、原有知识基础好差以及智力、能力强弱等等.其中最重要的是两条：一是想学（目的态度）;二是会学（学习方法）.本文就初中科学的学习方法谈自己的看法.

楠溪江流域的农村学校美术教育的思考

楠溪江流域的农村学校地处偏僻，教学硬件设施落后，师资薄弱，教学软件体系不健全。同时农民的经济收入低，学生很少有机会去参观博物馆、展览馆等场所，从而导致学生的美术素养普遍较低。在山区学校，时常听到一些美术老师的怨言：学校条件这么差，学生连用具材料都没有，我们怎么能上好美术课？怎么能搞好美术教学？作为美术教育工作者，我们不能视而不见，应化被动为主动，充分利用自身优势，带着新课程改革的理念，引领学生走入艺术的殿堂。

拨云破雾 寻找飞翔的天空——农村初中起始阶段的作文训练有效性刍议

农村初中作文训练教学步履艰难,必须通过适当的教学载体来提高教学实效,本文从剖析农村初中起始阶段作文训练的现状入手,提出以作文三级台阶训练为手段,在教学实践中进行了积极的探索。希望通过这些,寻找农村初中作文训练的优化意识,切实引领农村初中学生提高作文水平。

语文课堂,有爱相伴

爱恋是每个人都有的精神需求,爱情诗句在初中语文教学中普遍存在,在课堂教学中引导初中生在爱恋中认识美、形成美的人格是当代教师的责任与义务。

利用楠溪江流域资源 开展综合实践活动

楠溪江流域的山区学校,受地处偏僻、教学硬件设施落后、教学软件匮乏、师资力量薄弱等因素的制约,学生的科学素养普遍较差。在新课程改革中,我们认真学习教育科学理论,获得许多宝贵的启示,如受皮亚杰提出的“知识来源于活动,没有主体对客体的活动,就不可能产生反应或认识。”“儿童要高度活动。在活动中,让儿童动脑、动手,进行探索。通过活动逐步丰富儿童的知识结构。”“在教学过程中,要通过儿童自身积极的活动,让儿童探究、发现知识”的启发,我们以“回归生活,亲近自然”为理念,把我们美丽的楠溪江畔得天独厚的自然环境。

农村学校开展课外体育活动的策略

当前,初中生的体质呈不断下降的趋势.有关调查数据显示,温州市中学生的体育素质在浙江省排名倒数.这已经引起主管部门的高度重视,2014年中考体育分值已经由原来的30分提高到40分,并且以后还有提高的可能.因此,学校在抓好文化教学的同时,不能忽视体育.然而,农村学校由于受场地、器材不足的限制,体育活动开展不顺利.其中,部分学生对自身的体育能力缺乏信心,学生对体育活动缺乏兴趣;部分体育活动组织不当,选择的活动项目不符合学生的年龄特点,这也会影响学生参与体育活动的积极性.

初中美术教学中如何培养学生的创造能力

当前,减轻学生课业负担,提高课堂教学实效成了新课改的一个主题.减轻过重课业负担的本质应该是还给学生自主学习和自我发展的基本权利,让学生拥有学习的自主权.教师要更新教育理念,认真研读教材、学生,用好用活现代教学设备辅助课堂教学,努力将自己打造成为新型教师,给学生营造一个轻松愉快的课堂氛围,让学生学得快乐,学得高效.那么,美术课能否实现这一目标？这就要求广大美术教师充分利用美术独特的教育形式和独有的教学优势,把学生引向大自然、引向社会生活、引向艺术的天堂,培养学生的创新意识,提高学生的创造能力.

山区学校与综合性学习

近四年来，全国上下，大江南北，教育界的同仁们都在进行着一场由试验区到全面铺开的课程改革。在此，我不谈其革命的成果如何，但这场革命带来了许多新事物、新理念。其中，语文学科中的综合性学习就是随着这场革命而出现的新事物，也是语文学科的一大新亮点。《基础教育课程纲要》指出：“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培育学生搜索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这里明确向我们指出综合l生学习具有一定的价值意义。

立足素质教育，抓好后进生转化

素质教育的基本特征就是面向全体学生，让学生全面发展、主动发展。在一个班级中，有勤奋好学、品学兼优的好学生，也有懒惰顽皮，不求上进的后进生，如何让这些后进生也全面主动地发展起来呢？这一直是困绕教师们的难题。教育转化后进生是班主任的一项重要工作，那么如何运用行之有效的方法达到转化后进生的目的呢？

读初中语文教学中要重视诵读

近年来，随着语文教学改革的深入，语文教学存在的问题逐步暴露出来。反思十多年来的中学语文教学，确实问题很多，其中一项就是忽视了对学生诵读的训练。学生虽天天有晨渎，但大多满足于熟悉课文内容的浅层次上。书读了十来年，到头来读报念稿都难以成句，生涩无味，令人尴尬。