浅议创设科学探究问题情景的途径

"科学学习要以探究为核心"。探究发端于问题,要培养学生发现问题、提出问题的能力,首先要给学生创设一个问题情境,笔者从心理学和教育学的角度,阐述了在科学探究过程中创设问题情景的理论依据。结合自身的教学实践,从实验、图表、讲故事、生活实际等四方面探索创设问题情景的途径。

转变后进生的教育实践

根据初中生的特点,通过谈话等方法帮助后进生(某些学科学习困难的学生)确立学习目标,克服困难,树立信心并努力学习。就章某的转变为例,来谈一谈班主任如何转变后进生的教育工作。

当学生不认错时

某些农村中学，留守孩子较多，学生有的跟随爷爷、奶奶，有的跟随外公、外婆，有的跟随姑姨等。爷爷辈的监护人对孩子特别溺爱，只要孩子吃好、玩好，没有更多的要求，在这种状况下，孩子对自我要求不高，他们的生活虽算不上富裕，但也可以说衣食无忧，他们大部分自我感觉良好，整天嘻嘻哈哈，没有目标、没有理想，因此，学生学习习惯很差。正因为这样，学生行为习惯也很不好，这给教育教学工作带来一定的难度。