初中语文教学中渗透核心素养的策略探究

初中阶段是学生思维发展的重要时期,教师在开展教学工作时,需要注重培养学生的核心素养,严格落实素质教育,使学生语言能力和思维能力得到提高,强化学生创新意识,实现学生良好思维品质的有效形成,从而促使现代素质教育得到进一步发展。基于此,论述语文核心素养的内涵,探究在初中语文教学中渗透核心素养的策略。

初中学生英语自学能力培养方法探析

初中英语的教学应在具体的教学中实现对学生自学能力的培养。通过对学生英语自学能力提高的重要性分析,实现了在具体的教学过程中的自学能力形成的方法探析,通过教师的教学形成对学生学习方式和相应能力的影响,提高学生的学习积极性的同时提高英语课堂的教学效率。在提高课堂教学的同时还能促进学生的全面发展。

浅谈中学作文教学

作文，是语文知识能力和人文素养的综合体现，是作者情感和心智的结晶。一方面，因其分值高、比权重，谁也不敢掉以轻心；另一方面，又因其弹性大、综合性强、训练系统性不够，往往令人或束手无策，或淡化处理。缺乏训练力度的结果，便是大多数学生写不出高水平的作文。因此，进一步增强对作文的认识，加强写作研究和指导，是提升作文水平的重要途径。

中学数学教法初探

一、突出重点，分散难点 每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

立足课内放眼课外——谈中学语文教学中的阅读与积累

在中学语文阅读教学中立足课内,放眼课外,拓展阅读素材,不仅能够激发学生参与语文阅读的兴趣,同时还能够培养学生语文阅读的素养,促进学生的阅读与积累,并将语文课堂从课内向课外进行延伸。为此,本文主要探究在初中语文教学中采取有效阅读与积累策略的方法以供参考。

浅论中学生物课堂的有效教学

所谓“有效”。主要是通过教师在一段时间的教学之后。学生所获得的具体的进步或发展。即学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益．并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真．而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是一种无效教学。同理．如果学生学得很辛苦。但没有得到应有的发展。也是无效或低效教学。因此在教学中激发学生的学习＊趣应该放在首位．这样才能迭到真正的有效教学。通过这种教学方法的改进．学生的自主学习意识明显增强。学生们都有一个共识，“学习是我自己的事，自己要对自己负责任”，学生能积极主动地投身于各种自主学习实践活动中。在课题研究中，学生初步养成了自主预习、复习的习惯，自疑解疑、乐思善辩的习惯。实验班的学生自主学习能力明显提高。他们在学期初能认真分析白己的学习实际。确立自己学习的奋斗目标。明确学习目的、内容和高度．并据此制定出自己的学习计划，探索自己的学习进程和方法．在学习过程中。能积极主动地进行各种学法的尝试和探索。并及时作出自我评价，了解自己的学习现状．反思现状．总结经验教训，进行学法的改进。学习状态的调整。学生的合作意识和交流能力有明显提高。在教学中，合作、交流成为重要的学习方式。对于挑战性的问题。一般先进行合作，在合作的基础上。进行交流。一方面体现解题策略的多样化。取长补短，共同提高；另一方面。扳走地培养了学生的合作意识和交流能力。

开发小实验探究物理教学模式

以“主动参与,勤于动手”为前提,在初中物理教学中实施小实验探究教学模式,以促进学生创新能力的发展。在分析小实验探究教学实施过程基础上,对于小实验探究教学模式的教学设计结合案例进行分析,说明了在初中物理课堂教学中,采用小实验探究教学模式对教学效果产生了积极影响。

体育课堂教学激趣四法

如何把体育课上得生动有趣，使学生由“要我学，要我练”变为“我要学，我要练”呢?在体育教学中培养学生的学习兴趣是首要前提，通常采用的方法有下列几种。

浅谈初中政治课教学改革对教师的要求

思想政治课要想取得一定的实际教学效果，作为政治教师必须彻底转变教育观念，不断更新教学方法，教育学生学会做人、学会学习、学会创造。

浅谈初中物理教学

随着科技的高速发展，初中物理知识难度逐渐加大，这就对教师课堂教学效率提出了更高的要求，良好的师生关系是进行正常的教学活动，提高物理教学效率的保证，对师生双方良好的品质的形成也起着重要的作用。改革新型师生关系是每一位初中物理教师，必须面对的课题，也是必然要求。因此作为初中物理教师必须运用现代教学理念构建起一种新型的师生关系。新型的师生关系应遵循尊重、民主、发展的原则。尊重是师生关系的重要体现。教师必须尊重每个学生做人的尊严和价值。这种尊重不仅表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足．又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分发现自己，

走出认识三角形的误区

虽然三角形是我们日常生活中经常接触到的最基本的几何图形，但不少同学在具体求解问题时，由于考虑不周密，总是会出现一些错误，现就同学们的常见错误剖析如下．

打好英语学习的基础——突破“词汇关”

英语作为一种语言无非是听说读写译，但作为缺乏语言环境的英语学习者来说，这似乎不太容易，尤其是课业负担繁重的高中生更是难上加难。笔者认为，要使词汇学习真正有成效，就必须在日常教学中加强对学生学习策略的指导，并将策略训练有计划地渗透到课内外的教学之中。因此，本文拟从研究学生词汇学习的困难入手，探讨进行词汇学习的策略和方法。

如何提升初中生的英语书面表达能力

初中英语中的书面表达是学生综合知识的体现,也是初中英语教学活动的高阶任务。在初中阶段的英语教学中,书面表达的标准从写简单句中成熟起来,对于学生的语法、立意都提出了更高的要求。在初中阶段,有效指导学生开展写作、正确应用语法,是英语教师的重要研究课题。本文以初中阶段的学生在英语书面表达中遇到的实际问题为依据,对如何引导学生应用语法提升书面表达能力进行了探讨。

试析语文多文本阅读教学活动的开展

语文多文本阅读教学是近年来新课标改革要求下出现的关于语文学科的新学术名词,其符合《义务教育语文课程标准(2011 年版)》中提出的“扩大学生阅读面,补充学生的阅读量,鼓励学生“多读书、读好书、好读书”的基本培养理念,为语文课程教学的授课方式更新了新的学术理念。本文笔者以初中八年级语文多文本阅读教学的授课现状为出发点,分析现阶段八年级语文阅读的现状,并多元化地分析语文多文本阅读授课的主要作用以及开展多文本阅读授课的主要策略,力图为语文教学课堂的生动活泼贡献力量。

现代教学中应怎样处理好教师与学生的关系

多年的教学实践表明，适合学生的心理状态的教学方式，有利于激发学生的学习兴趣，发展学生智力。作为一名经验丰富的老师，是善于做学生工作的，有时疾风骤雨，有时和风细雨，有时风和日丽，有时“腥风血雨”。应富于变化，且左右逢源。工作轻松，效果却极好。

浅谈班主任与家长的交流

班主任与家长交流时要虚心听取意见，积极沟通，不要摆架子，能够在与家长沟通中对不同的学生给出客观的评价。在对待不同类型的家长时必须讲究不同的方法。

初中数学教与学的反思

回顾一学期的数学教学工作,有得有失。面对初中年龄段的学生的特点,求知欲望较强,特别是对新鲜事物接受快,但不喜欢抽象的、乏味的东西,所以好多同学不喜欢数学只有乏味的计算、严密而难于理解的推理,缺乏创造性和趣味性。作为教师针对学生的这种情况,应不断改变教学观念,不断总结和反思。数学是培养学生创造性思维,发散性思维,逻辑性思维,提高学生智力的关键。

初中音乐教学中如何培养学生音乐兴趣

近年来,随着经济社会的不断发展,我国的教育要求也在不断提升。随着复合型人才需求的增加,教育行业也舍弃了传统单一的应试教育模式,开始开创培养学生核心素养的综合教育模式。随着新课标的不断推行初中音乐教学在教学中所占据的地位也在日益上升。所以,在现阶段的初中音乐教学中,怎样培养学生的音乐学习兴趣已经成为了初中音乐教师所必须面临的重要问题,本文就以相关问题为基础进行研究分析,希望能对相关问题的研究提出有效的实质性帮助。

浅谈班主任与家长的交流

班主任与家长交流要虚心听取意见，积极沟通，不要摆架子，能够在与家长沟通中对不同的学生给出客观的评价。在对待不同类型的家长时必须讲究不同的方法。