小学音乐教师如何适应新课改的变化

新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。加之科学技术的迅猛发展、竞争的日趋激烈、信息技术的广泛应用。对于我们的音乐教学来说机遇和挑战同样来得迫切。我们不难发现现行音乐教学中已出现了很多不能完全适应时代发展的问题：如课程过于注重知识的传授；课程结构过于强调学科本位缺乏综合性和选择性；

论学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用

心理学研究表明，儿童的认识规律一般遵循“感知-表象-概念”的模式。而操作学具符合这一规律．能变学生被动地听为主动地学．有利于充分调动学生的各种感官参与教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发学生积极探索．

如何提高小学数学课堂的实效性

列宁说过：＂一个人的思想只有被浓烈的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆、思考。＂课堂是学生学习的主要场所,学习的本身除了认知因素之外,情感因素起着特别重要的作用。因而课堂教学中教师每一丝亲切的微笑,每一个鼓励的眼神,每一句温和的话语,每一个明确的手势……

如何培养小学生语文自学能力

语文自学能力是学习的一项综合能力。它是观察、想象、思维、记忆、表达等能力的综合体。自学能力属于语文教学中的技能目标，也是儿童语文学习水平的重要标志。叶圣陶先生说过：“学生须能看书，须能作文，故设语文课以训练之，最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练，必做到此两点，乃教学之成功。”

情感教育在小学语文教学中的实施

语文教学作为一门主要基础课程，与其他课程相比，更加注重和强调情感，因此，情感教育贯穿于小学语文教学的始末，是小学教育的灵魂，不仅是学习语文的重要手段，更是语文教学的目的所在。情感教育是指在教学的过程中，教师用美文灌之以情，教师动之以情，学生会之以情，而这许多的“情”，达到一种心灵之间的默契和共鸣。所以，新课改下小学语文教学过程中，教师不仅要传授学生知识，而且，还需要传递情感和进行情感教育，而实践证明，情感教育对于提高学生素质有着重要作用。那么，情感教育具体指的是什么？究竟在小学语文教学中有哪些具体应用呢？

论体育游戏在小学体育教学中的运用

体育游戏是以增强学生体质，娱乐学生身心，陶冶学生情操为目的的一种体育活动手段，是不同于一般体育活动、一般智力活动的综合性体育锻炼方法，其目的是协作教师完成教学任务，按照新课程标准的要求全面发展学生身体素质，提高小学生基本活动能力和掌握知识技能，培养吃苦耐劳、团结互助的良好品德等，因此在众多专家学者对体育游戏理论和实践进行了大量的研究和探索后，体育游戏被广泛地运用到了小学体育教学过程的每个环节，以提高小学生学习积极性，促进身心健康，消除疲劳，放松身心等，同时在运用过程中还要注意体育游戏的安全问题、编排是否合理以及可能出现的伤害等相关问题和相关解决方法。

浅谈小学常规教育在保育工作中的重要性及优化策略

小学阶段的常规教育是给学生制定的在校学习生活规范和准则,是小学保育工作重要内容,应当受到广大小学教育工作者的关注与重视。本文结合实际教学经验,对常规教育在小学保育工作中的重要性和优化策略进行了分析和阐述。

城乡结合部小学中高年级学生快乐作文研究

写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动 过程。简单来说,写作是生活中与人沟通、交流、分享 信息的一种方式,就像我们平常说话一样,写作就是 用笔来说话。现代人才必须具备较高的写作能力,才能从容应对日常工作生活中的诸多问题,写作关系 到全民族文化素质和综合国力的提高。城乡结合部 的小学生,自身存在着成长环境、认知能力的差异,对促进学生快乐写作的实施策略尤其重要,有了切 实有效的策略,才能有效地提高学生写作能力,更有 效地实现教学目标,提高教育教学质量。本文是在对 如何培养城乡结合部小学中高年级快乐写作的策略 研究课题中,通过调查了解目前小学生的写作现状,具体从学生写作水平、家长及老师的态度分析了现 状形成原因,从创新写作教学方式、激发学生写作兴趣指导上提出对策。

让生活融入语文教学

我国教育家叶圣陶先生说：“什么是语文？平常的话叫口头语言．写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言．文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起就叫语文。”语言在人类的生产和生活中产生并不断发展．所以我们的生活更是学习语文的好老师。

优化课堂结构 培养自学能力

小学阶段要注重学生自学能力的培养,帮助他们掌握科学的学习方法。那么,采用怎样的教学方法才能培养学生的自学能力呢？我在教学中分以下几个步骤引导学生进行自学。

分层教学的新尝试

所谓分层教学，就是以班集体为教学主体，小组教学、个别辅导相互兼顾的教学形式，是困材施教原则在课堂教学中的具体表现。分层教学是通过把全班学生按知识基础和认知水平分为几个层次，然后根据各个层次学生的情况设计授课内容和目标进行教学。分层教学的指导思想是把传统的应试教育转变为素质教育，而素质教育的核心是创新教育，创新的重点是发展学生的创新思维。实施分层教学对培养学生的创新思维有着直接的联系。

精彩不容“错”过

在“两步计算应用题”一课的教学中。当学生学会解答两步计算应用题的基本方法后，老师出示了这样一道题：一个车间要装配288台电视机，工人每小时装配36台，经过5小时，还剩多少台没有装？这是一道比较简单的题目，一般的解法是：288－36×5=108（台）。

浅议对文本的多元解读

在语文教学中，对文本进行多元解读，可激活学生的思维，拓宽学生的知识范围。但由于各种原因，也存在着随意解读文本的现象。笔者想就多元解读谈几点看法。

提高学生写作水平之我见

当前。作文教学问题颇多：对小学生作文定位不准、要求过高，大多数命题作文脱离学生的生活，仅注重作文形式上的指导，写法上限制过多。作文课讲评多、鼓励少：教师评价多，学生交流少。一个有眼光的语文教师，一定要千方百计去创设民主化、建设性的思想场和语言场。让学生的笔下汨汨流淌出个性化的思想和语言，使其率真的思想与张扬的个性跃然纸上。

感悟·积累·运用——优化阅读教学的有效途径

《语文课程标准》在阐述阅读教学目标时指出．要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解和鉴赏文学作品．受到高尚情操与趣味的熏陶．发展个性．丰富自己的精神世界”。

新课标下放飞阅读教学

在语文教学中．阅读教学占有特别重要的地位。新课标要求阅读教学要改变原有的被动接受式的学习方式．以及“以教师为中心”的传统阅读教学．建立起自立、探索、合作的学习方式。在这一理念的指导下，我主要从课内、课外进行阅读教学的探索。

生活——通向作文的宽阔大道

在作文教学实践中，我们会发现学生写出来的文章往往是记生活的流水帐，面对鲜活的材料却视而不见，作文思路单一又呆板。我认为要解决这个问题必须提高学生的认识，开拓学生的思路．注重学生写作训练的系列化，体验教育思想的生成。老师要帮助学生摆脱“作文难．难作文”的窘境。把学生引向一条会作文的宽阔大道．进入一个“想写、能写、写得好”的全新境界。

阅读教学,当好“平等中的首席”

在语文教学中，阅读教学占有特别重要的地位。《语文新课程标准》要求阅读教学改变原有的被动接受式的学习方式，以及“以教师为中心”的传统阅读教学，建立起自立、探索、合作的学习方式。在这一理念的指导下，我主要从课内、课外进行阅读教学的探索。