怎样培养小学生的数学核心素养

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出：统筹各方面的力量,根据学生的成长规律和社会对人才的需求,把对学生德智体全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容细化,研究制定各学段学生发展的核心素养体系。研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准,各级各学校要从实际情况和学生特点出发,把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。

小学语文教学中现代教育技术应用的研究

为了能够更好的顺应新课程改革的要求,就必须不断的创新与完善相关的课堂教学模式,而现代教育技术刚好能够满足这一需求,它作为一种新型的高效辅助教学模式,是教学课堂发展的主要方向。它具备了生动、直观、形象以及灵活的优良特性,给小学语文教学课堂带来了无限的生机与活力,有效的避免了以往常规课堂教学存在的问题,能够在一定程度上为学生创设一个高效的教学课堂。运用现代化的教学手段能够有效的激起学生的语文学习兴趣以及热情,以此开阔学生的语文知识层面,进而提高学生的语文学习水平,进一步提升小学语文课堂教学的质量。以下主要就小学语文课堂教学中现代技术的应用进行阐述。

浅析经典诵读在小学语文中的陶冶性教学策略

小学是学生身心发展的初始阶段,“经典诵读”工作的规范化开展,在传承中华文化、丰富学生视野以及陶冶学生情操等方面发挥了重要性作用,可由于教师对诵读教学的不重视、诵读方式单一化等问题的存在,学生全面化发展也由此受到了一定影响。鉴于此,本文主要立足小学语文课程,就经典诵读的陶冶性教学策略展开了深入探讨,以便于在深化陶冶性教育的同时促进语文教育事业的良性发展。

浅谈多媒体在小学语文教学中的应用

随着科技的发展’国家教育投入的增大’很多学校 者ffi备和交互式电子白板等多媒体工具,多媒丨本教学已成为提 高教学质量的重要手段。在小学语文教学中’多媒体的恰当运 用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,从而 调动起学生的主观能动性,达到事半功倍的效果。

创教育之新 育创新之人

＂创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力＂。只有拥有创新精神的民族才是最具发展潜力的民族。我们的教育必须努力把＂创新＂两个字注入到青少年的精神内核中,

且读且行 朝向光明

2007年5月的一天,那是我到永城市第二小学上任校长的第一天,中午,放学的时候,我站在校门口,目送着从我面前匆匆而过的一个个少年,心想：人生百年,基于小学,我来了,能做些什么呢？我萌生了一个拂之不去的念头：校园,应该也必须是溢满书香的校园。

质疑问难让语文课堂充满生机

质疑问难．通常是让学生针对课文里的语言文字、思想内容或教师的讲授提出一些疑问，畅谈自己的见解，跟教师、同学进行探讨。目前．课堂上学生质疑问难的现象，我们时常能见．但是效果并不理想。教师只有提高对质疑问难的认识．让学生敢问，教会学生学习．培养学生的自主学习能力，这样才能真正提高课堂教学效率。

绘出独有的风景

到永城二小上任之初,我以为经典就是唐诗宋词,组织编写了一套《古诗文经典诵读精粹》校本教材,师生齐读共诵。我以为经典就是中外的诗歌,欲以诗歌开启师生的心灵,编写了《新教育晨诵诗》,师生齐读共诵。在2014年暑假,赴安徽绩溪一个月参加＂相约《论语》一百,启发原创心灵＂活动后,我回到永城二小,开始与师生开启共同诵读《论语》《大学》《中庸》《孝经》《道德经》的岁月。2015年5月,我们相约＂包本录像＂：

激发诵读兴趣 培养诵读习惯

经典是文化的精粹,是人类文明的积淀,诵读祖国优秀的传统文化,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让我们在读经诵典中养德行,学会了做人,激发学生的诵读兴趣,培养学生良好的诵读习惯。

“几何直观”指导下的计算教学探索——从“乘加乘减混合运算”的两堂课辩起

一、教者说课 屠毛爱（河南省永城市第五小学）：在以往的教学中，可能很多老师忽视了引导学生理解算理，而更注重了算法的多样化。我们应该意识到，算理就是计算：疗法的道理，学生不明白道理，又怎能更好地掌握计算方法呢？

写人的文章不难写

作家杨朔说过:“我绝不放松去观察了解我周围的人,就是身边的人,在写作时,常常会给我们最大的帮助。”换言之,就是要同学们选择自己熟悉的人来写,对他的性格特征、外貌、习惯、品质等有所了解,这样才会有东西可写,也才会写好。