数学教学中促进学困生发展的几点尝试

新一轮基础教育课程改革已启动实施近十年,面对新课标提出的新要求、新观念、新方法,提高小学数学质量一直是广大教师所面临的新课题。我们知道,此次新课程改革,是以提高国民素质为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,强调课程要促进每个学生身心健康发展,培养良好品德;强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要。

创设问题情境 激发学生思维

苏霍姆林斯基说过：“你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。如果你能做到这一点，事情就成功了一半。”这就说明需要教师对教学过程精心设计、创设各种教学情境，依次激发学生的学习动机和好奇心，调动学生思维功能。使学生变“被动”为“主动”；变“苦学”为“乐学”；变“学会”为“会学”。创设问题情境，还可以培养学生的问题意识，在教学中教师提供的问题情境，