信息技术背景下小学数学课堂互动教学策略的实践研究*

随着信息技术的迅猛发展,其在教育领域的应用愈发广泛。文章概述了信息技术在教育领域的发展,提出了信息技术背景下小学数学课堂互动教学策略,即利用多媒体资源,丰富教学内容与形式;创设互动学习环境,开展线上线下交流;实施个性化教学,制订差异化教学方案,促进学生全面发展。以上策略的实践将有助于提升小学数学课堂的教学效果,为学生的数学学习奠定坚实基础。

小学数学课堂练习设计策略

《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求数学课堂教学要切实有效地提升我国小学数学教学效率,提高教学质量。因此,在教学过程中,教师应以优化课堂练习为抓手,联系生活,恰当对比,分层训练,拓展创新,有效地提升学生对于数学知识的理解运用能力。

小学数学练习题设计“四性”

完成一定量的小学数学练习，是数学课堂教学常规必要组成部分，而要保证数学练习能达到预期目的，在练习设计时要把握好启发性、针对性、层次性和趣味性这四个方面，这样设计出来的练习不仅激发学生学习数学的兴趣，还能减轻学生的课业负担，使学生在学习上、身心上都得到发展。

小学高年级语文大阅读进课堂的途径

在现今时代背景下,新课程标准改革已经逐渐深入,教师需要在新课程标准改革所提出的教学理念基础上开展教学,而为了能够全面实现新课程标准改革之后所规定的课程目标,小学语文教师就一定要树立起符合时代发展的大阅读教学观念。所谓的大阅读,就是指教师不仅仅需要做到利用好教材开展小学语文阅读教学。

培养小学低年级学生自主学习的点滴做法

“自主学习”是学生在教师的指导下，通过能动的创造性学习活动，实现自主发展的教育实践活动。对于小学低年级学生来说，由于受到学习能力和知识水平因素的影响，其自主学习能力的培养，更有赖于教师的引导和辅助。笔者认为，培养学生的自主学习能力，关键是要学生养成良好的习惯和掌握学习的技能。因此，在培养学生自主学习能力时要注意以下三个方面。

小学中年级语文课堂练笔模式初探

培养学生语言文字的运用能力,是语文课程的核心任务。语文教学中加强课堂练笔,可采用揣摩表达特点进行句式仿写,依托文本结构进行段落仿写,填充文本空白进行感悟练笔,评价文本人物进行对话练笔等策略,有利于培养和提高学生的语言运用能力。

基于小学识字教学方法的探讨

本文针对小学识字教学,从多媒体兴趣识字、游戏快乐识字、猜谜语思考识字、实际生活中识字、编儿歌朗读识字等方面,阐述了提高学生识字能力的做法。

慢拢快捻 轻叩心弦——谈小学品德课上的情感教育

义务教育《品德与生活（社会）课程标准》（2011版）第二部分“课程目标”中把“情感与态度”“情感·态度·价值观”放在了第一位。为此，笔者认为，在品德与生活（社会）课堂上，教师要重视发挥情感教育的“潜性”功能，有的放矢地引领课堂上的目标性教学。下面笔者将结合《多彩的节日》这节课例谈谈自己的看法。

农村小学生习作描写不具体的成因分析及对策

习作，在多数普通学生的眼里，算得上是一件难事，何况是农村小学生？我曾先后在农村、城区学校任教多年，农村学生在习作方面与城市学生的差距异常明显。按理说，农村学生绝大多数都生在农村，长在农村，应该像少年闰土那样心里装着无穷无尽的稀奇事。可是，随着社会的发展，

基于图形的小学数学数理教学

基于图形的小学数学的数理教学,是指在小学数学课堂中让学生借助图形理解题意,借助图形突破难点,借助图形辨析易错点,借助图形感受数学思想方法,从而提升学生的几何直观能力,促进抽象逻辑思维能力的发展。

小学信息技术课堂教学生活化设计

我们都知道学以致用,所以教育是源于生活,同时也为生活服务的,可见教育离不开生活,特别是针对新兴的信息技术而言,更是如此。本文主要阐述如何更好地将小学生的信息技术这一课程推向生活化的教育,主要在信息技术教育的生活内涵,信息技术生活化的转变过程,以及信息技术课堂生活化的具体策略等方面加以介绍。＂中国需要生活的教育,用生活来教育,为生活而教育。＂

浅谈小学生数学审题错误的成因及对策

审题能力是一种获取信息、处理信息、应用信息的综合能力。良好的审题能力需要有一定的语文阅读基本功和相关数学基础:知识,更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法。

生活中取材 想象中提高——小学作文教学体会

习作教学是语文教学的重点和难点。一直以来，学生都对作文有着畏惧的心理，写出来的作文大多是“任务式”的“瞎子”作文。为了解决这一问题，目前，社会上各种各样的作文指导书花样不断翻新，层出不穷。学生淹没于铺天盖地的范文中，满足于七零八碎的技巧，放弃了自己对生活的直接积累和感悟，以所谓的“范文”作为作文的源泉，用“范文”中他人的生活代替自己的生活，

浅谈小学生礼仪教育

随着人们收入的提高,越来越多的家长更注意孩子的教育,家长把更多的金钱用到了孩子身上,可是成效不佳.一些家长自己节衣缩食,对孩子过于富养,即使家庭不富裕却把孩子养成饭来张口,衣来伸手的小懒虫,养成目中无人的小大王.所以,我们教育工作者,应该把礼仪教育渗透在学生的日常学习、生活中,学生在获取知识的同时,明礼、学礼、守礼,养成良好的礼仪习惯.

小学低年级语文课外阅读能力的培养

在小学语文课程学习中,课外阅读是其中不可或缺的关键组成部分,对学生人文素养的提升起到了不可替代的关键性作用。对于小学低年级学生,老师必须结合其身心发展特征,找准有效措施激发学生的课外阅读兴趣,促进学生课外阅读能力的进一步提升。文章主要围绕我国小学低年级语文教学中培养学生课外阅读能力的现状、现阶段培养小学低年级学生语文课外阅读能力的有效措施两个方面展开了论述与分析。

谈三年级上册小学生写作起步——用部编版三年级上册语文教材有感

立足于部编版三年级上册小学语文教材,从三个方面入手就小学生写作起步教学加以探究,并记录下在使用部编版三年级上册语文教材过程中的所想所思,以期为深化对于三年级写作起步教学的认识,为小学生创设更为高效、有趣的写作学习环境建言献策。

小学综合实践活动常态课有效开展的策略初探

综合实践作为一种综合性的实践课程在中小学已经全面开展。为使这一课程得以顺利开展,教师就要从活动内容的选择和方案的设计等方面去探究综合实践活动有效开展的基本策略,从而达到教学的有效性。

小学生“说数学”的课堂实践与研究

小学生学习数学不但要会“做数学”,还要会“说数学”,这不仅是培养学生语言表达能力的需要,更是培养小学生思维能力的需要。因为语言的准确性体现着思维的周密性,语言的多样性体现着思维的丰富性。在教学中,让学生在说信息、说思路、说道理、说活动的过程中,培养“说数学”的能力。