浅谈微课在小学数学教学中的应用价值与方法

随着科学技术的不断发展,微课这种新型的教学模式逐渐进入了人们的视野,其具有非常大的优势,在学生学习的过程中,发挥着相当重要的作用,作为一种新型的技术产物为教学活动带来了便利。因此,文章将对微课在小学数学教学中的应用价值以及方法进行探究,以期全面提高小学生的数学学习能力,培养其数学学科兴趣,同时有效提高数学教学的实效性。

基于学习力的小学数学深度学习方法

小学生正处在数学思维培养的早期阶段,而数学学科对学生的逻辑思维和抽象能力都有很高要求,这给小学数学的教学质量和教学目标提出了新的要求。在素质教育理念不断深化的今天,小学数学教育教学目标已经不再是单纯的课程知识的讲解,更应该培养学生的数学思维能力和学习能力,传统的数学教学方法已经不能满足新的教学要求。

有效提高小学中年级学生小练笔的策略例谈

小学三年级的小练笔是为学生写好作文打下良好的基础,作为语文老师引导学生把每一个小练笔练好就显得特别重要,它是提高小学生习作水平的一个重要途径。为此,教师充分挖掘学生身边良好的练笔资源,能为学生练笔提供丰富的练笔素材。教师在开展阅读教学时引导学生充分理解作者的写作意图和写作思维,对学生来说就能理解作者写作的来龙去脉,当学生自己写作时也能模仿作者的写作思维进行写作。教师在讲解课文时使用思维导图,帮助学生理清事物之间的关系,要教师给学生搭建一个写作的思维导图支架,学生就可以在这个支架里尽情地发挥自己奇思妙想,从而提高学生的写作能力。

破解习作教学高耗低效的利器——浅谈现代教育技术在小学习作教学中的妙用

小学习作教学高耗低效的表现是耗时费力，学生习作的难点是没解决好“写什么”和“怎么写”的问题，同时还有学生“懒得写”“懒得改”的表现。现代教育技术的直观、生动、形象，“把事件现场搬到教室”解决了组织学生现场观察费劲、费时和不安全因素，克服了习作靠“记忆”抒写，不易“选材”和写不具体的难题。而利用文档编辑软件和网络平台是指导学生修改习作和激励习作热情好途径。

唤醒 引导 激励——小学中年段习作指导的几点作法

“作文难”的原因分析及就如何突破这些难点的教学策略。

让综合实践活动的课堂从细节中产生灵感

细节是教学过程中富有教学价值的环节、情节以及细小的教学语言、环节等。细节是综合实践活动课堂教学中教师通过引导、调控，使学生产生灵感的关键所在。综合实践活动课堂教学中细节稍纵即逝，关键是要靠教师细心地去关注与捕捉，使综合实践活动的课堂教学能因意外而精彩。著名特级教师华应龙说过：“一个细节，见理念、见价值、见功力、见境界、见文化、见魅力……”综合实践活动的课堂无法做到完美，教师只要珍视和把握细节，让学生产生灵感，就能让课堂精彩纷呈。

信息技术在农村小学数学教学中的运用思考

随着我国经济的不断发展,生产力发展水平不断提升,教育也随之改变。作为数学思维培养的初级阶段,小学数学在基础教育中起到重要作用,直接影响学生之后的发展。数学作为学生升初中的重要考试,跟学生能否进入自己理想的学校与之息息相关。尤其是在农村小学,对于学生的培养更应提起重视。教师在面对缺少教育设施、教育资源的情况下,承担着培养学生的重担,因此信息技术在拟补教育资源缺失方面有着良好的效果。

抓住根本,一切从实际出发——听魏书生讲座后的思考

魏书生老师的讲座中出现频率最高的一句话是：“不动摇、不懈怠、不折腾，坚持、坚持、再坚持!”这是对中国教育深刻思考研究后得出的经典话语．是发自内心深处的对中国教育的呼吁与呐喊。一、关于新课标和教学大纲,现在全国上下都统一实行了新课程标准，强调“三维目标”，贯彻“新理念”。作为教育改革．这本无可厚非．可一些学者却大肆鼓吹，实施新课标具有如何的优越性，而把原《教学大纲》批得一无是处。

良好习惯是学好语文的保证

每接一个新的班级，经过一两周的教学观察和单元诊断测试，便能让老师发现这个班级学生的学习习惯好不好，哪些习惯需要培养，哪些习惯需要矫正，以保证以后更有效地学习，学好语文。那么，小学语文学习应该培养哪些习惯呢？怎样培养呢？笔者根据自己长期的教学实践认为，教师要在教学实践中根据小学语文的学科性质和特点，以及学生的年龄特点，具体做好以下习惯的培养，从而促进学生语文综合素养的提高。