浅谈微课在初中物理实验教学中的运用

物理实验在初中阶段占据着重要地位,是初中生接触物理的最佳途径。通过实验,学生能够清晰地认识物理现象和物理原理,而且还可以锻炼自己的操作能力和创新思维。近年来,微课被广泛地应用于物理学科教学中,改变了传统教学的弊端,拓展了知识的深度和广度。基于此,初中物理教师要善于运用微课,增加物理实验教学的多样性,带领学生共同探讨物理,使学生在物理实验中有所进步,成为全面发展的人才。

例谈基于能力提升的数学课堂练习有效设计

初中数学学习的基本要求是培养学生具备定量数学思维能力,学会数学的思考方法,从而学会从数学的角度去看问题并解决问题,形成正确的数学世界观。而基于数学核心素养培养为基本准则下的数学能力的要求则包括了数学建模能力、数学运算能力、符号和语言表达能力、数据处理能力、逻辑推理与判断能力、空间想象能力、抽象思维能力等。

初中语文读写结合教学策略探究

随着新课程改革的有序推进和教学方法的不断创新,在初中语文教学中,阅读与写作结合教学逐渐引起广大教师的重视,其在激发学生阅读兴趣、传授科学阅读方法、提升学生写作水平等方面发挥着不可替代的促进作用。本文基于读写结合的相关概念,阐述了开展读写结合教学的意义,分析了读写结合教学面临的困境,并从五个方面具体论述了读写结合教学的策略。

跟着课文学写作——初中语文读写结合教学策略探究

阅读与写作是初中语文教学的两项重点内容,二者密不可分、相互促进。初中语文教师实施读写结合教学可以有效解决传统教学中阅读与写作割裂的问题,提高教学效率,增强教学效果。基于此,本文从六个方面出发,探讨了初中语文读写结合教学的策略,以期帮助广大教师打开语文教学新局面,切实提高教学质量。

如何在中学历史教学中培养学生的核心素养

文章首先分析了中学生历史学科核心素养培养的具体内容,然后提出了在中学历史教学中培养学生核心素养的途径,即全面客观思考,培养学生历史唯物史观;绘制时空连线,培养学生时空观念;合理引用史料,培养学生的史料实证精神;以史料为据,培养学生的历史解释能力;结合学生实际,培养家国情怀。

中学政治教学中学生创新意识的培养

中学政治教学一直以来都是初中阶段教育教学体系的重要组成部分,同时它对于学生世界观、人生观以及价值观的形成具有重大意义。随着新课改进程的持续深入,对中学政治的教学也提出了新的要求,尤其是针对培养学生的核心素养这个模块更是要求从内到外实现发展,然而实际情况却是中学生普遍存在创新意识低下等问题。本文从当前中学政治教学的现状入手,结合实际情况,分析如何在中学政治教学中既能够让学生掌握基本的政治知识同时也能培养学生的创新意识。

如何实现中学物理作业的“有效减负”

学生的综合素质提升是素质教育理念下中学教育工作必须要考虑的关键内容,但部分教师受到应试教育的影响,导致课后作业数量始终没有得到明显削减。在我国实施“双减”政策的背景下,中学物理教学作为学生核心素养和专业能力发展的重要学科,教师需要在作业设计环节中实现减负的目标。本文基于中学物理课后作业设计中的减负观念,结合当下中学物理课后作业设计环节中普遍存在的问题,遵循科学性,结合生活实际以及系统、针对性基本原则的要求,提出了结合教材内容精选作业内容,课后作业内容的层次化发展,物理作业和生活实践的有效结合以及课后作业及时批改和回顾的作业减负设计策略。

试论初中英语教学中学生思维能力的培养与提升策略

英语属于一门语言类知识，学习这一类型的知识，逻辑思维能力是必不可少的。也就是说，想要学好英语、真正将其内化为自身的语言素养，学生首先应具备良好的思考能力。因此，在讲解英语知识的过程中，教师必须注意对学生的逻辑思考能力培养。初中是学习知识的承上启下关键期，也是思维养成的黄金期，本文便对这一阶段英语教学活动中的思维培养展开了探讨。

如何上好道德与法治的第一课

道德与法治课的第一节课如何上、怎么上、上什么？怎样才能给学生留下深刻印象,为今后的每一堂课打下基础,让学生喜欢且期待上道德与法治课？作为一名道德与法治老师,笔者经过探索、研究、斟酌,认为应该从以下五个方面上好道德与法治的第一课.

核心素养视域下“读思达”教学法在初中英语阅读教学中的应用策略

阅读教学是初中英语教学的一项重要内容,也是发展和提高学生核心素养的重要载体。如何通过阅读教学活动,提高学生的阅读能力、思维品质和语言能力呢?文章从“读思达”教学的内涵解读、问题分析及有效的教学策略来诠释“读思达”教学法的有效性和可行性,以期促进学生在英语阅读教学中提高阅读能力,逐步形成英语学科核心素养。

单元教学视角下的初中英语作业设计

本研究根据《新课标》要求,结合国内外英语作业设计研究的成果及一线初中英语教师的实践教学,从单元教学的视角积极探索初中英语作业的设计原则、思路及案例分析,总结有益的教学启示,服务学生学习效率提升及教师教学质量提高。

初中语文作文教学优化策略探究

本文立足作文教学进行课程优化,积极分析、解决学生作文创作中出现的问题,抓住语文学科特点与初中生身心发展规律,提出了具体的优化策略。与学生的生活相联系,为学生创设丰富的情境,用问题启发学生,对学生合理分层,给学生设置个性化主题,灵活运用教学评价,可以激发学生的写作意识与情感,增加学生的写作技巧,提升学生作文写作的能力与信心。

《道德与法治》教材中古文经典名句的教学处理

初中部编教材《道德与法治》中引用了大量思想深邃、语言凝练的古文经典名句。这些古文经典名句是中华优秀传统文化的精髓,是民族精神的根基所在。课堂教学中用好这些古文经典名句,是实施中华优秀传统文化传承发展工程的战略需要,是新时代文化建设的要求,有利于传承传统文化、提升学生文化素养,有助于培育民族精神、塑造学生健全人格。教师应结合时代精神和学生生活实际,适度解读古文经典内涵、深挖经典背后的故事,以典明理,以文化德。

初中化学教学中渗透前沿科技知识的有效策略

研究了在初中化学教学中如何做好前沿科技知识的渗透,提出了绪言渗透、备课渗透、课内渗透即导入渗透、探究渗透和习题渗透、课后渗透等有效策略,从而做好前沿科技知识在教学中的渗透工作,达到激发学生学习兴趣,提升学生的科学素养的目的。

基于“深阅读”的初中语文阅读教学策略创新探究

为有效培养初中生良好的阅读习惯,提高语文阅读教学效率,文章探讨了初中语文课堂深阅读教学策略,即结合写作背景,激发深度阅读兴趣;创设教学情境,营造深度阅读氛围;选对阅读方法,提高深度阅读效率;拓展相关知识,延伸深度阅读体验,旨在切实提升学生的语文综合素养。

如何使用信息技术提高初中英语写作教学的有效性

分析初中英语写作教学的现状,以及利用信息技术进行初中英语写作教学的意义和优势。结合教学实例,从利用多媒体课件帮助学生写作;利用聊天平台促进学生之间的写作交流;利用博客开展群体写作,实现智慧共享等三个方面探究如何在初中英语写作教学中有效使用信息技术。分析在初中英语写作教学中使用信息技术应注意的问题。

初中政治教学中兴趣教学法的运用

文章首先对兴趣教学法进行了概述,然后提出了初中政治教学中兴趣教学法的运用策略,包括创设政治教学故事情境;在教学中巩固学生对政治学习的兴趣;结合当前社会热点事件,提升学生对政治学习的兴趣;设置教学疑问,引出政治内容。

核心素养下的初中英语阅读课“30+10+5”教学模式研究

随着新课程标准文件的发布,对新时代教师提出了更高的课堂要求。对于不断推行的各项新课改中,创新型教育模式和教学方法在时代背景的要求下体现出绝对的优势,“30+10+5”教学模式就是其中之一。“30+10+5”是指一堂课四十五分钟,前面三十分钟主要为教师集中授课,剩余的十分钟由教师向学生布置课堂检测练习,最后利用五分钟的时间作为课堂反馈时间。

精选教学素材 直击教学目标——“双减”背景下提高道德与法治课堂教学实效的路径探究

教学素材是课堂教学的必要载体,教学素材是否适合教学内容是提高课堂效率的关键因素。初中道德与法治学科不仅要进行知识传授,更要帮助学生树立正确的价值观念,促进学生道德品质与法治素养的提升。教学素材的选择要具有明确的目的性,能够为教学内容服务,尽量做到一例到底,提高课堂效率;注重思维拓展,培养学生思辨能力;选择正面素材,对学生形成正确的价值导向;素材要契合教学目标,才能快速高效地完成教学任务,突出学科育人本色。

以主题意义为中轴的初中英语阅读课堂教学实践探究

文章以围绕“人与自然”中的环境保护主题开展的主题阅读课为例,以主题为引领,以语篇为依托,开展了旨在促进初中英语阅读课堂教学的实践探究。