浅谈小学科学教学中学生探究能力的培养

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,＂探究＂是科学学习的核心。课程标准中明确指出：探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

开放式教学在小学科学课堂中的探索与实践

《小学科学课程标准》中指出科学课程应具有开放性。这种开放性表现在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面，应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间，能满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要。还表现为，

让小组合作学习成为一种常态

联合国教科文组织明确提出，21世纪的学生应当“学会合作”。新的课程改革在学习方式上所体现的理念就是自主探究、实践体验和合作交流。不言而喻，在小学科学课堂进行小组合作学习，应成为一种重要的教学组织形式，换句话说，就是要让小组合作学习成为一种常态。结合多年的教学尝试，要使小组合作学习成为一种常态，可从以下四个方面入手。

利用综合实践活动课程理念 构建农村学校科技教育资源

农村学校科技教育资源,不是匮乏,而是由于农村教师缺乏开发科技教育资源的意识、策略及有效途径.综合实践活动课程的资源管理模式、综合实践活动课程资源的开发途径和综合实践活动课程所倡导的研究性学习等基本理念可供农村学校解决科技教育资源不足之处.

小学科学课堂自主学习的“四个策略”

在科学课堂教学中,要真正激发小学生强烈的好奇心和积极的探究欲,实现自主学习,教师应把握好备课要刻意安排、教学过程要适度开放、探究实验要梯式递进、学习过程要指导到位"四个策略"。

小学科学课堂巧妙激发学生民主意识的有益尝试

新课程理念要求“以人为本”，在小学科学课堂上，给学生松绑，积极创造一种宽松、和谐、民主、自由的学习氛围，激活他们的思维，使他们敢想、敢说、敢做，敢于表达自己的真实想法。这种“破规”的方式，造就了民主课堂，促进了学生学习的积极性。

综合实践活动:校园安全自我教育的最佳载体

一、校园安全教育的现状及问题 一个和谐温馨、安定有序的校园是每位学生生命健康成长的乐园，是学生学习知识的殿堂。校园的安全关系到学生能否健康成长，能否顺利完成学业；关系到老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才，关系到家庭和社会对学校的信任，它是学校发展的支点和保障。

英语教学要善于总结

众所周知,英语的语法规则,词汇的用法,词的发音规则等千变万化常让学生混淆,迷惑,甚至"望而却步"。如果能在教学中善于总结归纳,就能起到化繁为简的作用,就如同把众多的语言点、语法点用几根绳子"串"起来,不那么杂乱无章。从而减轻学生的学习压力,让英语学习变得轻松快乐。本文就从这几方面谈谈自己在平时教学中是如何适时总结的。

培育小学生科学探究情感必须找准“三个着力点”

培育小学生积极的科学探究情感是"学会学习"的一项极其重要的内容,它能唤醒学生积极的探究态度、强烈的探究动机和浓厚的探究兴趣,文章提出要培育小学生的科学探究情感必须找准"三个着力点"。

小议农村中学英语教学中存在的问题

英语作为一种国际语言，在人们的日常生活和工作中的作用更加突显。因此，学好英语、掌握英语已成为许多人的共识。然而，纵观近年来农村中学的英语教学状况，教学中却存在很多问题，教学质量不尽如人意，教学效果令人忧心，教育现状引人深思。

解决农村中学英语教学中存在问题的策略分析

一优化课堂教学，提高教学效率 提高英语课堂教学效率的关键在于优化课堂教学，而优化课堂教学的导演者是教师。因此，教师应当不断学习现代教育教学理论，更新教学理念，改进教学方法，努力提高教学水平。教师要善于运用新理念、新方法来指导英语课堂教学，让学生真正成为课堂学习的主人，以此来激发学生英语学习的主动性和积极性。在课堂教学中，教师应尽可能多地用英语来组织课堂教学，营造英语学习的氛嗣，开展形式多样、生动活泼的英语课堂教学活动，创设生活化的教学情境，培养学生良好的语言感知能力，以及运用英语表达的习惯。

词块教学法在农村初中英语写作教学中的应用

众多专家学者的研究表明,词块集词汇和语法的特征于一身,在英语写作教学中有着非常广阔的应用前景,它可以有效地提高学习者英语写作的流利性、地道性和生动性。本文以词块理论为指导,以教材为蓝本,把词块教学法贯穿于英语写作教学过程中,积极探索提高农村初中生英语写作水平的适合途径。

农村综合实践活动课程实验难以为继的原因探析

一课程设置先天不足历史经验告诉我们,不论什么样的课程改革,都不能脱离中国的国情而存在。综合实践活动课程的设置,对中国的国情缺乏充分的认识和准备。当然,这并不是说,综合实践活动课程不符合社会的发展和国家人才发展战略需要,而是指课程的设置存在一些先天性不足：

重视教师引导 加强教材整合

“防患于未然”是思想品德课程七年级《感受法律的尊严》第三节的内容，这一节题的设置，主要是在前两节对法律基础知识介绍的基础上，在学生了解一般违法与犯罪的区别后，让学生学会主动学习法律知识，尊重法律；加强自身修养，增强法制观念；防微杜渐，逐步形成自我控制和约束自己不良行为的能力；加强自我防患意识，预防违法犯罪。

关于思想品德课程教学中落实情感态度价值观目标的思考

《全日制义务教育思想品德课程标准》指出：本课程最基础性的目标，就是帮助初中学生提高道德素质品质，养成良好的行为习惯，形成健全人格，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，全面提升他们的素质。思想品德课是学校德育工作的重要途径，为初中学生思想品德健康发展作奠基。然而在现实的教学实践中，由于学校、教师、学生各方存在的种种因素，导致教学中多数教师只注重对学生进行的知识目标的培养，忽视情感、态度、价值观的养成，知、信、行难以统一.

浅谈初中数学试卷讲评

对于大部分数学教师在讲评数学试卷时存在的普遍问题,进行分析,为解决问题,提高讲评效率,教师在讲评试卷时应针对不同学生的特点、试卷考察的知识和能力要求进行有效讲评。使学生做到高效学习。