初中历史大单元“主题式”复习策略探究

教师应对现有的复习方式进行反思与探索,开展大单元“主题式”复习,帮助学生系统地学习历史事件、人物和背景知识,加深对历史知识的理解,把握历史发展脉络。这种方式不仅能使历史知识体系化,还能激发学生学习历史的兴趣,培养学生深入思考问题的能力和批判性思维。在教学中,教师应为学生提供丰富的学习资源,创新教学形式,使各单元知识相互关联,形成完整的知识体系。大单元“主题式”复习能使学生更加系统、全面、深入地学习历史知识,提升学生的历史核心素养,发展学生的历史思维。

探寻初中历史空间能力培养策略

时空观念,是历史学科五大核心素养之一,文章仅从历史空间的概念和历史空间能力培养的重要性入手,积极探寻初中学生历史空间能力培养的策略,在此基础上结合中国古代史的具体案例,从历史地图和思维导图,阐释初中学生历史空间观培养的策略,对于改善和调整目前初中教学工作现状有着一定的参考意义。

初中历史教学空间观念培养策略

历史是在特定的时间和空间下发生的。时空观念是历史学科五大素养之一。提升初中学生空间观念是《义务教育历史课程标准(2022年版)》的要求,是基于历史学科学业水平考查的需要,教师应探索更多提升学生空间观念的教学策略。结合教学实践,本文提出分层细化空间观念层次及培养要素、不同阶段推进学生空间观念提升、多种方式方法促进学生空间观念提升等不同策略,对初中历史教学中空间观念的培养进行初步探讨,以期为广大教师提供教学方法上的参考。