小学低年级体育教学中学生思维能力的培养研究

小学低年级是儿童思维发展的关键时期,体育教学作为学校教育的重要组成部分,在培养学生思维能力方面具有独特优势。文章首先从多个维度探讨了小学低年级体育教学与学生思维能力培养的内在联系,继而提出了小学低年级体育教学中学生思维能力的培养路径,其中包括创设问题情境,激发学生思维活力;妙用游戏化教学方法,培养学生创新思维;加强合作学习,促进学生之间的思维交流等。希望通过这些措施为小学体育教学实践提供有益的参考和借鉴。

小学美术跨学科作业设计的探索

美术作为艺术课程的重要组成部分,承担着培养学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等重任。同时,新课标聚焦美术学科的特点,提出了跨学科融合教学的新要求。鉴于此,聚焦新课标的要求,挖掘美术和其他学科的内在联系点,设计跨学科教学模式已经成为教师关注的重点。文章以小学美术作业为切入点,针对跨学科作业设计模式展开探究,旨在提升美术作业质量,发挥美术作业的育人价值。

小学英语“教—学—评”一体化设计策略探究

为提升小学英语教学效果,文章基于教学经验,指出开展“教—学—评”一体化设计工作有助于激发学生的积极学习情绪,满足学生英语学习需求,并结合教学案例介绍小学英语“教—学—评”一体化设计策略,提出教师可设计教学前的评价活动,精准确定教学目标,补充资源;设计教学中的评价活动,调控教学细节;设计教学后的评价活动,辅助学生查漏补缺,以期为相关工作提供参考。

小学数学审题策略的实施途径

在数学的作业、测试过程中,审题是最基本、最首要的一项任务,仔细阅读、抓关键词、分析比较、画图等都是审题的重要方法。

试论小学语文教学中学生自主学习能力的培养

在小学语文教学活动开展过程中,从根本上有效的引导小学生应用自身能力展开学习,已经成为当前语文教学的重点任务。学生自主探究的能力提升,不仅关系到了学生的语文学习水平,同时也对于素质教育改革进程具有突出指导作用。本文通过探究培养小学生自主学习能力的重要性,总结归纳出相应的培养策略,为今后的素质教育改革提供必要的研究依据。

例析学生数学问题解决能力培养

运用所学数学知识解决数学问题,是数学学习最重要的目标之一。学生运用数学知识进行问题解决的程度和能力,是学生数学修养内涵的重要表现,同时亦是衡量教师教学成果和效率的重要标准。笔者综合多年小学数学教学实践,归纳总结了关于培养学生解决问题能力的基本策略。

论创建和谐校园中校长的角色作用

和谐可以凝聚人心。和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律，必将有利于和谐社会的构建；有利于学校高扬格调高雅的校园文化，净化校园环境，促进校园安定有序；有利于学校的组织效能得到充分发挥，教师教书育人的积极性和学生学习的主动性得到提高，从而培养出合格的高素质人才。能否创建和谐的校园，除了客观原因外，起主导作用的是一校之长。

在科学探究中关注学生思维的发展

小学科学课程以培养学生的科学素质为宗旨,具备进行科学探究所必需的科学思维和方法是科学素质的一项重要内容.科学探究是科学课最重要的学习方式,积极创设条件,提供各种材料,引导学生开展观察、实验等以亲身经历探究的学习活动得到老师们的认可.当前的小学科学课堂,可以看到处处是活动,热闹非凡.但在很多情况下,学生在热热闹闹的活动结束以后,头脑依然是一片空白,他们在知识和能力上并没有得到真正意义上的提升,普遍存在着活动有余,思维不足等问题.而一个完整的科学探究活动,除了让学生掌握必需的科学知识技能外,更重要的是让学生的科学思维得到进一步的发展.在科学探究中关注学生科学思维的发展是一个很值得关注的问题.让学生在科学学习活动中的思维更有效,更具有科学性,从而达到更好的教学效果,是我们努力的目标.

善于设定单位“1”巧解分数应用题

解答分数应用题与设定单位“1”有关，善于灵活地设定单位“1”是解题的关键。

开放数学课堂教学 培养学生创新意识

本文从数学课堂开放教学内容、教学活动、教学问题及作业设计等方面予以阐述,从而促进学生主动、积极、创造性地学习,达到培养创新精神和实践能力的目的。

插上猜想的翅膀,腾飞

笔者根据多年的教学经验，对如何引导学生进行猜想进行讨论。目的在于使学生发现问题，提出问题，并展开猜想的翅膀，经历科学探究过程，增长科学探究能力，提高学生科学素养。

清明寄语

每年清明过节,无论是绵绵细雨,还是风和日丽,我都会在漫山遍野中与家人采集鲜花。我将大捧大捧的鲜花安放在山脚下的一座坟前,这里面静静躺着一位最值得我一生感激的恩师——父亲。让这五彩缤纷、芳香扑鼻的鲜花捎去我对父亲的思念和崇敬。

童言无忌

和一年级47个“萝卜兵”“斗智斗勇”了两三个月,总算顺利度过了“磨合期”,现在能和平共处了。自喻有看家秘决,那就是用博大的胸怀和足够的耐心包容他们的单纯可爱,也包容他们的幼稚无知。不过,别小看这群“小精灵”,我常常被他们的甜言蜜语灌得晕头转向,

外来工子女学好数学的方法

我所在的学校,外来工子女的比例高达90%,他们中的大多数孩子在学习上都存在一些困难,主要表现为：学习基础弱,课堂听课效率低,平时作业应付了事,学习没有积极主动性,适应环境能力弱等,这些问题在数学学习方面表现尤为突出。针对外来工子女这些学习状况,我结合自己多年数学教学的实践经验,谈谈如何解决孩子学习数学的困难,从而提高数学成绩的问题。

为有源头活水来——联系实际解决生活中的数学问题例谈

小学数学教学要结合学生的生活实际,教师要立足生活、提炼生活、实践生活,引导学生悟新得、出真知、显智慧,把较抽象的数学概念、推理、演算过程转化为形象、具体、应用的表现形式,使学生学得有趣,学有所得,从而提高学生的数学素养。

创设问题情境,引导学生发现问题

科学探究是学生学习科学的重要方式,发现问题是科学探究的开始。在生动有趣的教学情境中蕴含科学问题,引导学生去发现,容易激起学生学习科学的好奇心,调动学生学习科学的积极性,促进学生积极开展探究活动,进一步提高科学素养。

在课堂教学中培养学生的创新能力

创造性思维是未来人才的核心素质,培养学生的创新能力,已成为新世纪教育的重要课题,身 为教育者,在课堂教学中必须启发、引导、调动学生创造性思维的积极性,使学生具有强烈的创新动机,为学 生提供创造思维的机会,使课堂成为培养学生创造能力的广阔天地。

合理运用主题图 实现教学更优化

合理运用主题图,发挥主题图的作用,把握教学目标,突出教学重点;演绎主题图全程化,贯穿教学过程;抽象主题图具体化,开展有效教学;教材主题图现实化,优化教学内容。

提供空间,促进发展

素质教育要求为学生提供自主学习的空间,让学生成为会思考会创新的学习主人。