“问题串”在中学物理习题教学中的应用与研究

习题教学是巩固概念、规律的学习，是物理学习中认识的第二次飞跃，是学生提升知识应用和迁移能力的学习，在整个物理教学中具有独特的作用；问题教学是一种有效的、自主学习的教学方法。当我们走进课堂听课的时候，却发现有部分教师的习题教学仍采用“一言堂”讲授式的教学策略，即一份提纲或作业从头讲到尾，或者就题论题程序化地进行物理习题的教学，在处理习题的时候往往是教师读一遍题目，没有留过多的时间和空间让学生思考，马上根据教案或自己的思路一讲到底，

中学数学教学中如何培养学生创新能力

新课程教学理念要求教师从注重知识的传授变为注重学生的学习能力的培养，特别更要注重学生创新能力的培养。教师要善于创设学生熟悉的生活情境，或各种游戏活动，引导学生用数学的眼光看待周围的事物，去发现数学问题，培养学生的创新能力。

高中生物学概念教学预习工作单设计

预习环节的有效实施能够促进学生良好学习习惯的养成和自主学习能力的提升,也能够提高教师课堂教学的效率。文章阐述了预习工作单的设计及预习工作单在高中生生物学概念学习中的作用。

初中历史合作探究教学模式研究

本文针对初中历史教学进行了讲解。在文章中主要以历史合作探究教学模式进行了论述，指出了合作探究教学模式的过程。并以一定的实例进行了分析。

从学生调查出发再谈高中化学教学中渗透初高中衔接策略

本文从高一新生关于初高中化学学习的衔接调查结果中,发现学生从初中学习过渡到高中学习呈现出各种不适应的内在根源,来启迪初高中衔接教学应从学生的"学习内容"、"学习能力"等方面入手。

高中数学分层走班教学实验比较研究

由于学生个体的差异性、学生学业水平的不一致性，所以要促使全体学生获得良好发展，实施分层走班教学是必要的．在新课标理念的指导下，高效的落实素质教育目标是当前学校课堂教学改革面临的一个突出课题．我校数学组从去年开始尝试在学生学习能力存在差异的两个班里，依据数学成绩进行分层走班教学，探索如何提高数学教学质量．在分层走班教学过程中形成一种促进不同层次学生不断递进的机制，开发学生潜能，发展学生个性，全面提高全体学生的基本素质．

浅谈讲评课中数学思维的培养

数学教育的目标是什么？《普通高中数学课程标准（实验）》明确告诉我们：数学教育的基本目标之一就是提高学生的数学思维能力，并且近几年高考的命题特点也充分体现了要加强对考生思维品质的考查。因此我们在数学教学中不仅要体现现代的教学理念，即要发挥教师主导作用和学生主体作用，对学生良好的数学思维品质的培养也尤为重要了。

广义修辞学视野下的语文学科性问题探讨

从某种意义上说，语文学习和研究的对象就是修辞，而传统的修辞概念已显得捉襟见肘——它无法涵盖越来越丰富而生动的文本形式和修辞现象。西方后现代主义修辞学研究已从传统意义的文本形式走向泛文本，从修辞走向泛修辞，其修辞概念已指向了文本和认知，有人甚至把修辞看成是“人类理解其环境的一种潜能”（司各特）。相对西方现代修辞学的研究理论，我国对修辞学的研究显然已经滞后于社会的迅猛发展，特别是一直没有摆脱对传统文本形式和修辞经验的依赖。近年来在中学语文教学中，由于过分强调阅读与写作，汉语语法和修辞教学已逐渐淡出语文课堂，语文教学忽略了最根本的语言文字教学，扼杀了最感性、最生动的文本修辞行为和修辞方式。回归语文教学的本质，重新建构语文教学的价值和立场，必须从广义修辞学视野中重新审视语文教学的本质和意义，必须从对语文的学科性重新认识的高度上来拨乱反正。

学校后勤信息化管理的理论与实践探讨

全面提高学校的教学质量,除了要提高基础教学质量,学校还要关注后勤管理质量问题.近年来,自学校后勤管理体制改革以来,很多学校的教学质量有了明显提高.为进一步推动目前的学校后勤管理工作改革,笔者提出了一些创新性的举措,以便推动后勤管理制度改革,实现整体教学质量的提高.

由一道习题引发的探究性学习

问题是数学探究性学习的载体.笔者在一次习题的评析过程由一位学生提出的＂问题＂而引发学生的探究性学习,在笔者的主导之下取得良好的学习效果.1问题已知椭圆的中心在原点O,离心率e=3（1/2）/2,短轴的一个端点为（0,2（1/2））,

让思想品德课堂“动”起来

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出,思想品德课程要从初中生的生活实际出发,将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础;注重与社会实践的联系,引导学生自主参与丰富多样的活动,在认识、体验与践行中,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

新课程教学如何进行地理实验?

福建省永安市第十二中学陈德旺教师回答：实验是人们认识世界和发现规律的一种重要手段，是进行直观教学、提供感性认识的一种方式，也是培养学生实践能力和创造能力的一条捷径。下面简单介绍地理实验教学的基本模式及应用。

地理教学中多媒体课件与传统三板灵活应用探讨

一、传统三板在地理教学中的作用 1.通过课前三板设计,整体把握地理教学重难点 多媒体教学主要通过使用多媒体课件来进行,但是,制作课件需要有充足的资料,教师需要花费大量时间在课件制作上,往往容易忽略了备课这个至关重要的环节,简单地将制作课件的过程当作备课的过程;而且,在地理课件设计、制作过程中,教师容易将过多的精力放在课件的图像效果而容易忽略本应把握的地理教学重难点,造成教学内容主次不分和次序混乱。

提高体育高考生800m成绩的几点建议

体育专业高考是为了体育专业院校选拔高素质的体育后备人才。现行的体育专业高考制度对跑、跳、投等基础素质的要求标准越来越高,共计100分,其中中长跑分值为专业总分的25%,中长跑得分难度大,往往是考生取得好成绩的关键因素。因此提高学生中长跑成绩就显得尤为重要。

润法细无声启发应有型--福建高考卷理综物理选择题的赏析及启示

高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置，注重考查物理思想方法的运用，命制试题时不拘泥于教材，以此考核学生对物理思想方法的掌握情况，同时也考查教师在平常教学中对物理思想方法的渗透、提炼以及培养学生建构物理模型的能力。通过高考题的考查，使学生应用物理模型寻找原型，锤炼物理思想方法，变成一种学习习惯和能力。

初中英语中小组合作学习方式具体实施

在初中的英语教学当中,存在着一种问题,那就是我国学生在英语课堂上的自主学习能力不强,而在我国初中的英语教学也没有过多地注重学生学习能力的培养,而是对学生进行被动的知识灌输.这种教学方式在一定程度上对学生英语基础知识的学习有着比较有效的作用,但是对于学生的学习能力而言却不太理想,本文通过对英语小组合作学习的开展方式进行分析,探讨其教学模式.

对高中数学解题思路的探索

本文通过具体实例分析,体验数学综合题解法的探索、发现的一般途径,进而领悟并熟练地掌握整个思维结构与各个具体的思维方法,从而改善并优化自身的思维结构,达到极大提高自身数学发现能力的目的.

浅析探究学习策略在高中生物教学中的应用

以高中生物教学为例,对探究学习策略的内涵、意义、重要性作用以及相关应用举措,进行了分析与论述,通过探究策略的应用与研究,让学生具备良好的学习习惯和学习心态,以适应未来的学习。

音形对应记单词——谈语音教学与记忆单词的有效衔接

英语语音教学为英语入门阶段的第一课，然而现行初中教材中涉及语音教学的内容编排不合理以及教师对语音教学不够重视，造成学生弄不清语音与单词之间的密切关系，使得语音教学与单词教学严重脱节。．笔者针对这一现象，根据学生的需要，选择和调整英语语音的教学策略，对语音教学与单词记忆的关系进行研究与实践，使得语音教学充分为单词记忆服务。

浅谈提高学生英语听力的方法

在中学英语教学中听处于最基础的地位,是人们进行语言交流的主要手段,是人们学习、吸收语言的主要途径之一。听力是一种特殊的、综合性很强的技能,囊括了语言文化、心理素质和逻辑思维等各种因素,这些因素既自成体系又相互联系,因而,听力教学往往成为英语教学主要难点之一。就教学中如何提高学生的听力水平进行一些探讨。