浅谈小学《品德与社会》教学中德育与心育的结合与渗透

《品德与社会》是一门对学生进行系统道德素质培养的基础课。随着学校心理健康教育日渐受到社会各界，特别是教育部门重视的同时，也拓展了任课教师的视野，对该学科的内涵也有了新认识，让我们深切感受到从教育内容到教育目标，无不肩负着德育和心育的双重任务。教学实践活动中，笔者尝试在小学品德与社会课中渗透心理健康教育，二者互促互进，相得益彰，个人以为收效甚好，现就从不同角度谨谈一、二并与同仁探讨。

如何在小学美术课堂教学中融合地方文化资源

在进行小学美术课堂教学时,地方文化资源的融合有利于加深小学生对于地方文化的认知,对于地方文化资源的继承和发扬有着重要意义。在小学美术课堂中,难免存在各种各样的问题,制约着课堂的教学效果。本文主要从小学美术课堂教学融合地方文化资源的重要性入手,分析当前小学美术课堂在地方文化资源融合中存在的问题,进而探讨促进地方文化资源融合于小学美术课堂教学的有效策略。

小学体育教学中学生竞争与合作意识的培养路径探索

现代社会是一个竞争与合作并存的社会,因此人们不仅应具备竞争意识,还应具备合作意识。小学阶段的学生既要保持独立的个性,自立自强,也要有集体观念和团队精神,因此小学体育教师要通过多种方式向学生渗透竞争与合作意识,提高学生的体育运动水平,帮助学生锻炼意志力,发展学生的综合素养,为学生更好地适应社会做好铺垫。本文结合实际教学经验,分别论述当前体育教学中存在的问题和小学体育教学中竞争与合作意识的培养路径,旨在为小学体育教师提供参考。

如何激发小学生写作兴趣和欲望

长期以来,提高学生作文水平是困扰语文教学的最大障碍之一,繁琐的作文任务不仅没能提高学生的写作能力,还使得学生产生逆反心理,失去了写作兴趣.通过实践发现,提高学生的写作热情和兴趣,让学生爱上作文,才是提高学生写作能力的根本解决方法.对此,我做了以下总结：

培养小学生数学建模能力的“四策略”

模型思想是重要的数学思想之一,对学生数学思维及学习方式有着重大影响。数学教学从广义上来讲是数学模型的教学。培养学生建模能力,在有助于学生理解掌握数学模型,更好地理解数学,提高数学学习效益。基于教学实践,提出＂联系比较、实践操作、观察分析、类比猜想＂四种策略,能有效培养学生建模能力,从而促进学生模型思想的形成与发展。

交互式电子白板在小学语文阅读教学中的有效运用

随着科学技术的不断发展,现代化的教学中教师应该将先进的教学设备运用到日常的课堂教学中.交互式电子白板就是先进设备当中的一种,它不仅可以为学生的阅读学习营造一个良好的意境氛围,而且也能在实际的教学中为学生营造一个特定的历史背景.以下是笔者在现代化教学当中对交互式电子白板使用的所感所悟,在这里提出,与大家共同探讨.

浅谈小学生数学阅读能力培养的“四部曲”

阅读,总是让人联想到语文学习。有些数学教师由于对课程改革理念理解不透彻,缺乏数学阅读方面的相关理论支撑,认为培养学生的阅读能力是语文教师的教学任务,数学教学只要让学生会思考、会解题就可以了,似乎不需要花什么时间对学生进行阅读指导。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:教师要为学生提供足够的材料和思维空间,指导学生阅读,发展学生的数学才能。

基于核心素养理念的小学数学教学方法

小学数学教学中培养学生的核心素养,对于帮助小学生更好地理解数学内涵、掌握数学本质、提升数学能力大有裨益。本文提出小学数学教学可以通过夯实学生的教学基础、培养学生的数学思维、创新教学手段三个方法培养小学生的数学核心素养。

小学美术课堂信息化教学的应用与融合刍议

面对小学教育的信息化发展趋势,部分强调感受和辨析的学科需要做出一些调整。美术作为一个对视觉和观感认识有重要要求的学科,自然在教学过程中需要更为有效的引导,并借此对学生进行认识创新和为其进行美学铺垫。本文探讨在美术教学与信息化应用的结合中,如何实现更加有效的教学结果。

小学数学综合素养的挖掘和培养

所谓综合素养,即解决较难问题的基本心理和能力.数学素养的挖掘和培养是小学数学课程标准的内容,要想完成这些内容,教师需要运用多样化的教学策略,严格落实学生主体地位,调动学生的内动力.本文挖掘了小学数学兴趣、合作、应用能力、创新能力、知行合一五大基本素养,列举了创设游戏情境、利用小组学习、模拟生活实践、学会举一反三、运用现代信息技术五种数学素养培养策略,希冀给小学数学素养研究提供一定的参考.

小学语文教学与传统文化有机融合的方法研究

小学语文的课程特点以及本质使它成为运用与传承我国传统文化重要的载体,用我国优秀的传统文化与语文课堂教学相结合,能够让学生在耳濡目染中领悟我国优秀的传统文化之魅力,让学生们自觉的背负起传统文化赋予的使命。文化的传承是一项由外到内、由深入到表面、由感知到理智的认知过程,这就需要教师通过在小学语文的教学中,要注重并且不断完善教学策略,从而使学生能够在多元的文化里加深文化自信。

试论小学体育低年级学生 自主锻炼能力的提升方式

体育教师在素质教育指导下应该关注自主锻炼能力的培养价值,重视在教学实际出发制定科学的培养方案,立足多种资源运用构建高水准的探究平台,提升学生参与知识学习和实践锻炼的综合能力。基于低年级小学生呈现出的学习意识和全面发展需求,教师需要在各项因素整合基础上思考通过哪些方式提升学生的自主锻炼意识与能力,强化学生对课程魅力的感知能力。所以体育教师需要思考怎样对低年级小学生进行自主锻炼能力的有效培养,提高课程教育实际效率。

走进生活 抒发感思——小学语文作文指导的教学实践

在小学语文中,对于学生写作能力的培养是重中之重,小学语文教师如果想要提升学生写作水平,就需要将日常生活引入作文课堂中,指引小学生加强对于生活的观察与体悟,继而走进生活,抒发感思,将生活资源变为素材,完成写作,逐渐提升自己的作文能力。基于此,本文就围绕小学语文作文指导生活化教学实践展开论述,以供参考。

小学语文阅读教学中读写结合教学模式研究

伴随着教育改革的推进和深入,小学语文的教学也作为小学教育重要的一个部分愈发受到重视,而在小学语文教育当中,阅读教学无疑是最重要的部分之一。读写结合是一种以文本为载体,以文本内容为设计基础,读写结合、互相促进的教学模式,在小学语文教学中是一种能充分调动学生积极性、非常具有优势的教学方式。本文以提高小学语文教学质量为目的,探寻读写结合这一教学方式的运用与优化。

浅谈小学语文学生阅读积累与写作能力提升的研究

在小学教学过程中,语文是一门非常重要的学科。在小学语文教学中,随着教学观念的改革,教学目标也发生了变化。小学语文教师越来越重视对学生综合素质和语文能力的培养。同时,他们也越来越重视学生的自主学习能力和自主创新能力。随着教育改革的深入,各种新的教学方法在小学语文课堂上得到了广泛的应用。在各种教学方法中,如何培养学生的阅读积累能力和写作能力已成为小学语文教师面临的研究课题。

构建小学语文智慧课堂教学的措施探讨

在信息时代的大背景下,互联网和信息技术已融入教育行业。教师在教学中运用智慧课堂的科技手段,为学生提供更多样化的教学环境。改变了传统教学模式下,单一枯燥的教学氛围。甚至是打破了时间和空间的约束,让学生可以随时随地学习知识。将智慧课堂融入小学语文教学中,让教学变得更加生动形象,给师生间提供了更多互动的空间,提高课堂学习效率。本文将根据构建小学语文智慧课堂教学的错时进行探讨,并提出几点建议。

小学语文教学中学生核心素养的培养研究

当前我国教育注重的是学生核心素养培养,而传统教学方法已经无法满足核心素养培养要求。因此,小学语文教师要改变以往的教学方法,设计出可提升学生核心素养的教学手段落实于课堂教学中,进而让学生在有效地教学方法下实现核心素养不断提高,在满足我国教育目标要求的同时促进学生更好地成长与发展。

交互式电子白板在小学英语课堂教学中的有效运用

分析多媒体使用的现状,基于在小学英语教学中运用交互式电子白板的课例,倡导“多形式”“多层次”“多维度”“多角色”的教学互动思路,提出目标设计更趋于“直白”、情境创设更趋于“对白”、课堂组织更注重“云白”、资源生成更注重“留白”的运用策略,以及“适宜”“适度”“适时”“适应”的运用原则.提出应用交互式电子白板教学仍需深入研究.认为交互式电子白板的应用对小学英语教学有不可忽视的促进作用.

谈小学语文教学中培养学生的创新能力

科技不断发展,社会不断进步,教师的教育事业也不能一成不变.小学语文新教程标准要求,教师在日常教学活动中,不仅需要加强重视课堂的教学效果,同时还需要积极培养学生的创新能力,调动学生学习的创造性思维,从而有效提升学生综合素养.并且,语文教师需要及时探索新的教学模式,激发学生的学习兴趣,从不同角度发展学生学会观察问题,从而进一步的挖掘学生的创造能力.本文主要从当前的实际教学情况出发,结合学生的学习特点,从多方面论述小学语文教学中如何培养学生的创新能力.

让品德与生活携手并行

小学的思想品德教育的基本要义是使学生知行统一,所以教师在教学中要注意结合小学生的生活经验,激起学生的情感共鸣,让品德与生活携手并行.同时,学生的学习过程是一个主动构建知识经验的过程,原有生活经验和知识在互相作用中不断改造学生现有的知识经验.因此,在小学的德育教学中把生活融入课堂是势在必行的.所以我认为可以从教学目标、教学内容、教学活动和教学评价做不同程度的改变,把生活的气息融入到品德学习中来.