语音、语调在政治课教学中的应用

语音、语调在政治课中发挥得当,不仅可以培养学生学习思想政治课的兴趣,增强上课的效果,并且能够从情感上感染学生,使学生的思想觉悟能够在潜移默化的语言熏陶中提高到一个新层次。这样也就加强了对学生的思想教育,有力地配合了学校的德育工作。 所谓语音,是指语言的声音,就是人说话的声音。语调,是指说话的腔调,就是一句话里语言高低轻重的配置。政治老师如何才能巧妙地把语音、语调运用在自己的教学之中,也是一门艺术。假如一名政治教师能充分利用自己高低不同的语音、语调,把抽象难懂的概念、原理讲得通俗易懂,并不失生动性和活泼性的话,

任务型教学在初中英语教学中的应用

农村教育本来远远落后于城市地区,特别英语教 学方面在农村的应用实用性不强,除了应付考试,根本就无用 武之地。所以必须要求我们英语教师在教学中要不断改变我 们的教学方式,可以通过听说读写,提倡体验、参与、实践、合作 与交流等学习方式的任务型教学方法,全面发展学生的综合语 言应用能力。

初中英语口语教学活动的策略探讨

口语是英语教学中的重点教学内容,也是体现英语实践特征的主要方式。而在新课程标准中,口语教学的重要性也再一次得到了凸显。基于此,文章将从创建合作小组、运用教学情境、引入网络素材和举办训练活动等方面,对初中英语口语教学活动的优化策略进行分析和解读,从而全面提升初中生的英语口语能力和素养,构建高效的口语教学课堂。

物理实验教学中的情感体验

物理实验教学是建立物理概念、探究物理规德不可或缺的环节，是培养学生的观察能力、思维能力等物理科学素养的有效途径。物理实验有趣、形象、真实，对学生具有强烈的吸引力，能较好地激发学生的学习兴趣。学生在实验教学中所获得的情感体验，影响着学生对待实验的态度，是达成实验教学目标的关键。

新课程背景下农村物理实验教学的创新

物理是一门以实验为基础的科学，但物理实验教学之现状，令人堪忧。从学生角度看，大部分农村学生物理基础较薄弱，知识面较狭窄．厌学情绪较严重．不善于观察与思考，对物理实验了解甚少又缺乏有关物理现象和规律的常识．在实验过程出现仪器使用不当和实验操作不规范，是在所难免的。

“体演文化”教学法在初中英语教学中运用

近年来伴随着新课程改革持续深化,也对教育发展形成极大影响,特别是对于初中英语教学产生深远影响,许多教师为了进一步提升教学质量及效率而对教学方法进行创新和优化,与此同时"体演文化"教学法也随之应运而生。本文旨在探讨初中英语教学中通过运用"体演文化"教学法的教学效果。