思政元素融入小学数学教学的路径研究

把思政元素融入小学数学教学中,是夯实小学数学课价值底蕴的重要举措,是发挥小学数学课堂育人功能的必然要求,是增强小学数学教学实效的重要途径。小学数学作为小学教育阶段的一门重要课程,承担着“守好一段渠,种好责任田”的重大使命和职责。然而,把思政元素融入小学数学教学实践中,仍然面临师资力量不足、教材资源建设不够、教学环节设计欠缺等主要难题尚未被彻底解决。因此,探索小学数学教学中融入思政元素的路径尤为迫切,需要不断壮大教师队伍“主力军”、凝聚小学数学教师育人合力,筑牢课程教材“主阵地”、优化小学数学课程内容供给,畅通课堂教学“主渠道”、提升小学数学课堂思政育人效力,发挥学科“主优势”、增强课程思政动力。在此基础上,更好地为小学数学课程实施课程思政畅通道路。

小学图书馆管理措施优化研究

提升小学图书馆应对突发公共卫生事件的能力是实现小学高质量发展的必然要求。本文以衡水市永安路小学为例,运用问卷调查法探究了小学生对图书馆资源利用和卫生安全方面的需求,并基于后续采取的有效举措提出了强化公共卫生安全意识、加强图书馆资源建设、实现图书馆服务转型等应对策略,为其他小学图书馆提高应对突发公共卫生事件能力提供建议和参考。

永安路小学:打造生态教育 构建教育生态

孝义市永安路小学秉持＂规范＋特色＂的发展理念,依靠《义务教育学校管理标准》规范学校建设,发展生态教育特色,提高学校竞争力,取得明显成效。一、生态文化——让生命美丽绽放创设环境文化。校园内有四大绿化园,三块为普通绿化观赏区,一块为果蔬种植区。春天,校园里春色满园,鸟鸣啾啾,各种花卉竞相开放;夏天,园中绿意盎然,种植园里果蔬日渐丰硕;秋天,种植园中果实累累,一派丰收景象。打造校园文化。

小学高年级语文“输入-内化-输出”教学路径——基于培养学生语言能力

语言能力是语文教学的核心内容,通过转变当前小学高年级学生语言能力培养面临的同质化、被动化、应试化困境,通过多元输入途径,引导学生进行广泛阅读的同时进行个性化表达,可有效化解当前高年级小学生语言能力培养困境。本文从对当前高年级小学生语言能力培养面临的问题入手,在进行深入反思的同时,从语用、表达、体验认知入手,在语言输入与输出阶段确立明确可行的目标,使学生更主动地参与语言实践,更清晰明确地表达自己的观点,语言能力得到全面提高。

提高小学英语教学有效性的策略

基于对英语教学的充分思考和一线教师对有效教学策略的迫切需求,笔者开展了"提高小学英语教学有效性的策略研究"。研究的实质是教师在课堂教学中强调学生的自主性,重在启发,贵在引导,妙在点拨,选择正确的学习方法,达到用最少的时间、最小的精力投入,取得最大的教学质量的效果。本文从利用或创造真实的语言情境,提出真实、有效的问题;从教学设计上保证学生的参与,开展真实、有意义的任务活动两方面入手,阐述了如何帮助学生设计正确的学习线路,选择正确的学习方法,让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态,由过去的被动学习向主动学习转化。

小学生开展“三人制”篮球教学的探究

三人制篮球运动是传统篮球运动的一种延伸，是在五人制篮球基础上发展起来的一种新的体育运动项目。它是在半场进行的三对三的对抗运动，也叫“斗牛”比赛。近年来，随着篮球运动的蓬勃发展，三人制篮球运动已成为比较流行的运动项目。

创设多样情境,优化体育教学——谈情境教学法在小学体育教学中的运用

小学体育在小学的教学过程当中,能够有效地提高学生的身体素质,使学生能够以更加饱满的精神状态投入到小学的其他基础课程学习过程当中。因此,想要提高对于素质教育的改进效果,就必须对于小学体育的教学方法进行不断的创新,将小学体育当中的一些落后教学方案进行,改进帮助小学体育能够更好的高效发展。其中,情境教学方法能够有效地帮助小学体育教学结合学生的目前心理以及身体发展状况,将学生更加充分地带入到小学体育的教学课堂之中,让学生能够参与小学体育教学方案,使学生的身体健康以及心理素质都得到有效的改善。本篇文章基于情境教学方法对小学生的快乐体育进行创建,分析小学体育当中存在的问题,并提出相应的方法策略,希望能够帮助小学体育教师提高对于小学生的体育课堂建设。

语文核心素养视角下小学生自学能力培养之我见

学生在小学阶段培养良好的语文自学能力,可以为下阶段的深入学习夯实知识基础。笔者在明确探究目标、方法正确的基础上,结合具体教学环境及教学背景,通过实例给出切实提高学生的想象能力、理解能力和感悟能力的方法。首先,激发学生的学习兴趣,帮助学生树立自学的自信心;其次,正确引导学生学习语文学科,用科学有效的学习方法来辅助知识的学习,从而实现学生语文学科自学能力的良性提高。

浅谈怎样激发小学生学习信息技术的兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生只有对计算机产生了浓厚的兴趣．才能主动探索计算机知识，掌握操作本领，提高计算机的使用水平。因此，在信息技术教学中，必须激发学生探求计算机知识的兴趣．才能使学生爱动、爱学，从而达到教学的目的。那么，怎样才能培养学生的兴趣呢？

新课程背景下小学数学教学生活化的研究

为更好地适应新课程改革的要求,本文提出加快教学生活化在小学数学教学中的落实,并从多方面入手探究了具体的实施策略,希望对相关教育工作者有所启发,以助力我国广大小学生的高质量发展。

谈小学生如何学英语

小学生学习英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。

浅议小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

新课改环境下,小学语文阅读教学主要目的就是培养学生阅读及分析能力,身为语文教师则需要在阅读课堂上立足于不同语文情境来指导学生展开高效、完整的阅读,这样才能真正提高学生语文阅读水平,充分凸显学生阅读素养及能力。可是,究竟要如何在小学语文教学中有效培养学生阅读能力呢?对于这一问题,本文也展开了研究与探索。

浅谈小学英语听力教学存在的问题及应对策略

听,是学习语言的第一步.只有听得懂,才能去模仿,去交流.可以说,提高学生的听力水平是英语学习的关键.本文针对目前小学英语听力教学现状存在的问题进行分析,旨在探讨有效的听力教学策略,帮助学生打开英语学习的第一扇门.

“双减”政策核心素养下小学语文高效课堂构建思考

“双减”政策是针对于现阶段义务制教育阶段中受教育主体学业压力过大的问题提出的最新教育政策,核心主旨在于减负增效,目的在于还学生们一个健康快乐的童年,让学生的学习压力得到有效缓解,用更短的时间达成更好的效率和影响,促进学生的身心健康发展。文章将目光集中于“双减”政策,讨论了在“双减”政策下小学语文教学的现存问题和困境,分析了如何有效优化教学,让小学语文教学可以更好的达成预期的教育目标实现减负增效,希望通过本篇文章的探讨和分析可以为相关教师提供更多的参考和借鉴,有效优化课堂。

浅谈小学班主任班级管理的创新及实践

随着社会的不断发展,教育体制也在进行不断的改革,小学是基础教育的时期,因此,创新对小学生的管理方式,使小学生的管理更加的科学,更加的人性化,能够整体的提升小学的教育水平。本文会对小学班主任的班级管理提供一些想法和建议,以期望对小学生的有效管理能够提升学生学习的质量以及效率,给学生的学习打好基础。

浅谈小学数学教学中培养学生解题能力策略

在新课改的教育背景下,教育部门不仅注重最终的成绩,更加注重学生在学习过程中,解决问题的能力。然而小学阶段的数学学习是解决问题能力的基础,教师应当结合这个阶段小学生的特点找到学生的兴趣,最大程度上提升学生解决问题的效率。在实际教学中,教师要为小学生创设教学情境,在实践中锻炼小学生数学思维的养成,在形成数学思维模式后,就算提升了数学题目的难度也可以找到“突破口”提升其解题能力。

小学语文阅读和信息技术整合之我见

小学生阅读能力的提高对其学习语文具有非常大的帮助,对其语文学习能力的培养也有非常重要的作用。有效地在小学语文阅读教学中应用信息技术,有利于学生积累写作素材,提升阅读能力。

以学生为中心的小学英语教育教学方法浅析

在新课改背景下,小学英语的教学方法或教学模式并没有很大的改善,教师仍然占据着课堂的大部分时间,但是教学质量却未 见有提高。因此,教师要转变现有的教学方式。本文对小学阶段的英语教学现状进行了分析,并就以学生为中心的教学方法提出了具体的 案例分析,以供参考。

微课堂在小学语文学科教学中的有效运用

在教育信息化发展的今天,微课堂在小学语文学科教学中的科学化运用,能够极大化突破传统教学模式中时间和空间的限制,让学生不再局限于课内学习,扩大了教学范围,引导学生在课外通过微课堂的形式进行自主预习、自主复习,极大化拓展了学生学习途径,有利于实现学生自主学习意识和自主学习能力的科学化发展,从而提升小学语文教学有效性。

绘本教学在小学英语课堂中的应用探究

小学英语教学的主要目的就是培养学生学习英语的兴趣,使其具备较高的英语素养。但是传统的教学方式往往强调背诵与默写,使学生感觉枯燥乏味,不仅不能提高学生的英语水平,反而扼杀了学生学习英语的积极性。绘本教学是一种图文并茂的教学方式,在教学过程起着重要的作用,本文就结合日常的教学经验,浅析绘本教学在小学英语课堂中的应用。