高中数学复习课例题编选的几个原则

数学复习课的目的是揭示证明或求解某类问题的一般规律，巩固所学知识、方法、技巧，发掘和延伸学生的思维，提高学生的解题能力。因此，编选好例题，无论是对加深学生对有关概念的理解、解题方法技巧的掌握，还是对提高课堂教学的效益来说，都是十分重要的。然而，例题的编选应注意哪些原则？从教学的实践体会出发，笔者在本文谈一些不成熟的看法，恳望同行评点。

掌握注意规律 提高体育教学质量

本文剖析了注意的内涵、在体育教学中影响学生注意的因素，阐述了掌握注意规律，提高体育教学质量的有效途径。

直接引语变间接引语面面观

一、如何变人称:学生在将直接引语变为间接引语时,常常弄不清人称变化。下面有一句顺口溜"一随主,二随宾,第三人称不更新"。"一随主"是指在直接引语变间接引语时,如果直接引语中是第一人称或被第一人称所修饰,变为间接引语时的人称要按照主句中主语的人称变化。如:

核心素养培养的初中数学高效教学策略

新课改背景下要求数学教学渗透核心素养理念,以培养学生数学素养。数学教师具体教学中要结合教学内容选择合适方法,实现建设高效数学课堂的目的。文中分析初中数学教学现状,给出提升数学课堂高效教学策略。

英语五步教学法初探

英语五步教学法初探熊昉我们地区从九三年秋季开始使用了中英合编的英语新教材，这套教材以鲜明的特点体现了新大纲提出的＂为交际初步运用英语的能力＂的教学目的。新教材建议教师采用五步教学法进行课堂教学，下面笔者谈谈在一年多来使用新教材的教学过程中实行五步教学...

锤炼激发互动--探析语言艺术在初中语文教学中的运用

于漪老师曾说过：“语言不是蜜，但可以‘粘’住学生。”教师高超的语言艺术能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发学生学习的兴趣，引起学生的注意力和求知欲。

实施学案导学模式,实现高效数学课堂

在新课改实施期间,很多教师都询问着这样的问题：究竟实施学案和教案有什么区别呢？所谓学案就是以学生的“学”为出发点和归宿,是从学生如何“学”的角度思考和设计学生的学习内容与学习活动,其着眼点在于学生学什么和如何学.学案强调的是学生的“学”,体现的是以学生为中心.学案反映的内容主要是学生的学习目标、学习内容、学习环节以及学生的学习、探究活动过程,是师生共享知识的由来和运用.本文从学案导学模式与以往传统的教学模式作对比,阐述实施学案导学模式的好处.

怎样打击网上身份诈骗行为

网上购物有它的优点,但同时也带来了一定的危险:那就是网上诈骗行为的猖獗。随着芯片以及PIN技术的引进,使得近距离的面对面的诈骗犯罪有所下降,但越来越多的人利用网络犯罪。据英国支付协会APACS的统计数字显示,去年通过电话、英特网或邮订的形式进行诈骗的犯罪增加了37%。

跨栏跑教学中高中女生的心理障碍

在高中体育教学跨栏教学中，高中女生存在不同的心理生理特点。学生在学习中要克服许多存在的心理障碍。造成心理障碍的因素除了女生生理心理特点，还有对运动项目的不了解和对学习跨栏的身体素质条件准备不足，以致造成不爱学习和学习困难。

寻找新的信心求进取——数学学困生的学习特点探析

一进入高中,大部分学生就会对高中数学产生一种害怕的感觉,也就是大家说的高中里的"学困生",我从几年的数学教学经验谈谈自己对这一现象的看法,写了一些我总结的个人经验,希望大家能提出宝贵意见.

初中地理教学中的图像教学解析

地图是地理学的第二语言,是地理教材的一个组成部分,也是地理知识的有效表达工具。在初中地理教材中,各类地图、景观图、示意图、统计图等等构成了一个庞大的"图像系统"。初中教师如果能够准确地运用地理图像,那么将会更为直观和更为形象地获得相关的地理知识,并且调动学生在地理知识学习中的各种积极性。这些图像系统作为地理知识的"载体",负载着大量显性的或隐性的地理信息,一方面为教师讲解知识、演示地理原理、说明地理成因及地理分布提供了依据;另一方面为学生学习地理知识、理解地理事物的特点、成因、分布、变化规律提供了方便,在地理教学中有着举足轻重的作用,是其他文字无法替代的。所以,在初中地理教学中,只有真正重视地理图像,重视学生读图能力的培养,才能极大地提高地理教学效果,"培养现代公民必备的地理素养",为学生素质的全面发展奠定基础。

论新课程音乐教学

农村中小学艺术教育由于各种原因一直处于相对落后的状态，如何使之走出困境，这是值得每个教育工作者思考和探索的问题。本文立足于新课程音乐教学，突破传统的教学模式．启发学生积极参与教学，激发学生的创造思维，培养学生学习兴趣．使每个学生在原有的水平上得到更好的发展。