培养“数字化学习与创新”核心素养的探索与实践——以重庆市永川中学校为例

数字化学习与创新是信息技术学科四个核心素养之一,也是普通高中学生核心素养体系中学会学习和实践创新的体现,被视为现代公民必备的基本技能和必备品格。信息技术学科如何培养学生的数字化学习能力是一个亟待破解的课题。本文结合重庆市永川中学校信息技术学科网络课程平台的建设和应用实例,从数字化学习环境视角探索数字化学习能力的培养,以期对落实新课程标准、培养学科核心素养产至一定的借鉴意义。

责任凝于心担当践于行——四大关键词全景呈现重庆永川双石中学校德育之文化气度与责任担当

文化犹如无声的教科书,潜移默化地影响着学生,让学校德育处处绽放出人文光芒。重庆市永川双石中学校,一个普通农村高完中学校的责任教育求索之路,让我们看到了基层教育工作者在教书育人、追求教育本源上的不懈探索和创新,也让我们领略到了责任教育的魅力。

有效开展农村中学心理健康教育的实践研究——以重庆市永川双石中学校为例

针对当下学生普遍抗挫折能力较弱、责任担当意识淡薄、家庭与学校教育脱节等现实问题,我校因地制宜地构建起积极心理健康教育,每期开展一次学生青春期专题教育,每期至少开展一次针对毕业年级学生的团体心理辅导,每学年开展一次高一学生生涯规划,开展心理健康专题讲座,以此化解学生的心理困惑,为学生打好最亮的人生底色。

学校推进家校共育背景下初中数学落实双减工作

在双减政策下,家校共育模式可以充分发挥作用,促进初中数学高效课堂的构建。基于此,本文利用行动研究等方法,结合相关文献,就家校共育背景下初中数学落实双减的策略进行了探索,提出了延展数学内容、灵活作业形式、培养良好习惯、实现个案辅导、了解实际学情和优化评价体系等建议。

舞蹈调研报告——以重庆市永川景圣中学为例

目前艺术教育在各大城市发展迅速,但是乡镇以及乡镇学校对于艺术教育尤其是舞蹈、音乐、美术等方面显得非常薄弱。教育部在去年9月下发了关于《全面加强和改进学习美育工作的意见》,特别提出舞蹈进校园课堂。对于舞蹈走进校园来说,有了政府的文件支持学生就有了机会。但是落实到实处还是存在一些客观问题,陕西师范大学第二十届研究生支教团成员马昕以重庆市永川五间镇农村学校及周边村舍进行走访和调研,以当地实际情况出发找出艺术教育发展中的问题和解决方案,为乡镇舞蹈教育献出自己的一份力。同时,作为一名西部计划志愿者,希望呼吁更多的志愿者可以帮助扶持更多的人。(大学生志愿服务西部计划(简称西部计划)是经国务院常务会议决定,由共青团中央、教育部、财政部、人力资源社会保障部共同组织实施的一项重大人才工程。每年招募一定数量的普通高等学校应届毕业生或在读研究生,到西部基层开展为期1-3年的志愿服务。投身西部地区基层工作,在全社会尤其是青年中唱响了到西部去,到基层去,到祖国和人民最需要的地方去建功立业的时代旋律。)

仿铜浮雕艺术在中学美术教育中的传承与创新

素质教育的提出,要求充分发掘学生各方面的潜能,培养学生的创新能力。美术课程,在提升素质教育水平方面扮演着越来越重要的角色。因此,学校开设黏土仿铜浮雕美术校本课程,利于培养学生的美术实践能力和创造力,还对传承和弘扬中华民族优秀传统文化具有重要意义。基于此,本文对黏土仿铜浮雕课程在中学美术教育中的应用做切实探讨,以供其他美术教育工作者参考。

初中语文教学中学生审美鉴赏能力的培养

本大纲旨在指导初中语文教学中如何培养学生的审美鉴赏能力。首先介绍了审美鉴赏能力的重要性和作用,并明确了培养学生审美鉴赏能力的目标。在知识与技能方面,包括学习文学、艺术基础知识、阅读与欣赏文学、艺术作品以及培养语言运用和表达能力。为了实现这些目标,提出了多元化的素材选择、活动与互动的教学方式以及多样化的评价与反馈方式。总结了培养学生审美鉴赏能力的重点,展望了培养学生终身的审美素养。

基于“双减”下普通高中体艺特色发展路径研究——重庆市永川双石中学校体艺教育之思创实甜探

在“双减”政策的新形势下,如何通过体艺校本课程的开发来促进学生的全面发展和素养提升,成为一个亟须解决的问题。本文旨在介绍“双减”背景下的高中体艺特色发展,研究其对学生学科知识和技能的融合与提升,对创新意识和实践能力的培养,对学生兴趣和参与度的提升,对学生心理健康和综合素养的影响。

论初中语文教学中学生审美鉴赏能力的培养

通过对相关文献和教学实践的综合分析,我们发现培养学生审美鉴赏能力的关键在于创设良好的教学环境和采用有效的教学方法。教师应选择具有艺术价值和审美内涵的文学作品,引导学生进行深入的阅读和思考,并注重情感体验和情感交流。通过理论分析和实践案例研究,本研究将为教师提供有益的指导,以促进学生的审美鉴赏能力的全面提升,为他们的成长和发展提供有力支持。此外,教师还应鼓励学生参与文学创作和艺术表演活动,培养他们的审美表达能力。

农村中学美术教育的现状与发展之路探索

在新课程改革下,美术教育越来越受到重视。在农村中学美术教育具体实施过程中,受当地经济、地域、思想观念等影响,施行过程并不顺利,甚至在一些地区美术教育处于停滞状态,对国家素质教育发展造成影响。基于此,本文阐述农村中学美术教育的现状,分析农村中学美术教育存在学校对美术教育不够重视、教师对美术教学缺乏重视、学生对美术学习不够认真和社会对美术教育缺乏关心等困境,解释制约农村中学美术教育发展的主要原因在于农村经济发展水平比较落后、美术教育受应试教育导向影响、家长方面导致美术教育功利化、农村中学学生厌学现象比较严重等,最后给出相关路径建议。

启发式教学在初中信息技术教学中的运用探究——以“物联网应用”为例

信息技术在初中教育阶段占据非常重要的位置,随着时代的进步和科技的发展,信息技术的重要性更加凸显。为提高初中信息技术教学质量和水平,教师们不断探索和实践各种教学方式。启发式教学以其独特的优势,被广泛运用于初中信息技术教学中。启发式教学是一种以启发学生思维为核心,通过引导学生主动思考、探究和实践,达到提高学生综合素质和能力的教学方式。初中信息技术教学运用启发式教学,可采取以下策略:任务驱动,激发兴趣;层层深入,步步推进;案例分析,问题导向。

学校如何破解“大班额”困境

班级授课制又称课堂教学,是指将学生按年龄和程度编成班级,使每一班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。班级授课制起源于近代资本主义社会,是为了普及教育、扩大教育教学规模、提高教学质量、

高校二级学院精准就业指导服务工作的思考与实践探析

当前,大学生就业困难是我们必须正视的现实。作为高校就业指导的核心力量,二级学院需深入剖析工作中的挑战与问题,积极寻求就业新策略,在精确培育、精确引导、精确措施和精确服务等方面持续努力,以构建“精准化”就业指导服务的长效机制。

巧用米勒定理解决一道中考模拟题

文章从“本手”到“妙手”,对2023年某道中考数学二模试题进行解法探究,并对米勒定理在最大张角问题中的应用进行拓展。

高考评价体系下高中物理试题情境分析——以近两年高考试题为例

高考试题的情境能够承载“四层”考查内容和“四翼”考查要求,很好地考查学生的学科核心素养。情境化试题已成为高考物理命题的“宠儿”。分析2022年、2023年高考物理试题发现,高考物理试题的情境主要有生产生活类情境、前沿科技类情境和物理学史类情境。去情境试题有众多弊端,教师在命制试题时应尽量避免设置去情境试题、伪情境试题,将试题有效情境化。

最高点水平速度一定相等吗

在高中物理动量守恒定律学习过程中,经常遇到水平方向动量守恒问题,学生解决这类问题往往通过经验去建立表达式,教师的讲解看似合理,却可能有违逻辑本质。探讨了四类经典模型,揭示了最高点水平速度的特点,从本质上解决了师生长期以来存在的困惑。

多种解法突破水平转盘上连接体的临界问题

针对一道关于水平转盘上连接体临界问题的考试题,分别从物体做圆周运动的条件、系统牛顿第二定律、质心坐标系3个角度提供3种解法突破问题难点,提高学生能力.

创力治校办学思想的探索与实践

第一部分创力治校办学思想特点,在复杂的教育现象之中,创力作为一种深层次的主体能力,其对教育实践具有根本性的影响。中国文章学研究会常务副会长、国家通用职业素质专家委员会专家黄湖滨教授指出,著者首先明确了创力概念的多元内涵和发展历程,认为创力不仅是个体内在潜能的体现,更是在教育实践中不断交融与重构的复合属性。通过对生命力与创力的耦合分析,指出生态系统中个体的创力体现,并重视自组织原理在创力展现中的关键作用。

“差一点”的遗憾

小航万般无奈,选择了自己并不擅长也不喜欢的建筑专业,到职高报了名。我很久都不敢打听他在职校的近况,怕我的过度关心让他本就羞愧的心雪上加霜。我虽然拼尽了全力,但还是没有扭转结局。他就“差一点”,留下深深的遗憾。小航的古文功底和书法水平远超同龄人。他常常在课间阅读《菜根谭》,照着字帖模仿《灵飞经》,他也喜欢找我讨论老庄哲学……总之,他喜欢舞文弄墨。可惜,知音难觅。

“教—学—评”一体化教学何以落地

道德与法治课是初中阶段立德树人的关键课程,在教学中落实核心素养培育,必须将“教—学—评”一体化作为切入口,按照以终为始的逻辑进行追问,形在教学闭环,发挥过程性评价效用,为培育可堪大任的时代新人打下坚实基础。