“双减”背景下农村寄宿制中学家校沟通的家访策略研究——以湖南省祁阳市S镇中学为例

家校共育是当代教育的重要理念之一,良好的家校沟通,是实现家校共育的前提和关键。在“双减”背景下,以留守儿童为主要生源的农村寄宿制中学,存在部分学生孤僻叛逆难以交流、家长思想保守教育失当、教师工作繁忙无暇兼顾、家长对国家政策理解不透彻产生误会的问题,这些问题导致学校与家庭的沟通工作不顺畅,家校共育难以实现。本文认为家校沟通是为了更好地实现教育目的而在家长和学校之间构建的有效策略机制,因此本文将结合案例,分析家访在家校沟通中的作用。

我能行——高三“减压赋能”室外团体心理辅导活动

【活动理念】临近高考,同学们逐步进入应战状态,有不少学生出现“瓦伦达效应”和考前焦虑症状。学生们需要保持情绪稳定迎接高考。本活动以一般化技术、认知重构、放松疗法、心理暗示、NLP技术等理论技术为支撑。从热身活动开始,介绍肌肉放松的方法,调动气氛,逐步引导学生进入活动状态。然后通过“进化论”,引导学生体验成功与失败,呼吁学生重视生命过程、备考过程。由此点出本次心理健康节活动主题,传递出对待高考的态度。接下来通过“穿越铜墙铁壁”活动,让学生体验来自同伴、老师等的支持。“鲤鱼跃龙门”进一步强化人际的力量和支持。之后,由外界支持转为内在力量的提升,根据动静相宜的原理,在体会人际支持,群体情绪上升到顶峰后,引导学生慢慢地将情绪平稳下来。设计“‘我能行’信心操”,为学生赋能。最后,通过“遇见未知的自己”引导学生放下对结果的执着,关注过程,活在当下,同时了解学生参与此次团辅的感受。

中学阅读朗诵式教学研究

随着新课程改革的不断深入和发展,全面培养学生的综合素质成为当下教育的重要目标。在中学语文课堂教学中,不仅要教会学生读书识字,丰富学生的知识储备量,而且要不断培养学生的阅读习惯,开展个性化的阅读教学,让学生自觉主动的进行课外课内的阅读。教师通过分析中学阅读教学的现状,来探讨如何才能够在中学阅读中开展朗读式的教学。

高中生物教材中细胞免疫过程中的问题分析

高中生物学教材中细胞免疫部分较为简略,容易让师生产生误解和疑问。通过免疫学相关资料,本文主要了探讨细胞免疫过程中的几个重要问题,包括体液免疫和细胞免疫的差异、CTL细胞的激活方式、靶细胞死亡方式以及直接刺激T细胞活化的可能性,同时还会介绍如何清除靶细胞内寄生的病原体。通过对这些问题的分析和讨论,旨在加深对细胞免疫机制的理解,并为相关研究提供一些建议,希望可以为学习细胞免疫提供参考。

新教材高中语文文学作品阅读思辨性写作教学研究

基于新教材下的高中语文文学作品阅读中开展四边形的写作教学活动,符合高中语文学科核心素养人才培养中的要求,教师应重点关注高中生是否具备正确的写作思辨能力,应使高中生理性客观看待文学作品中阐述的道理和价值观。教师可通过拓展阅读素材,填补学生认知需求;提出思辨性层次化问题,进行随笔习作;在课内外相结合开展思辨读写活动;开设多元思辨点评活动。这样能帮助高中生在阅读文学作品期间产生良好写作思辨学习效果。

高中语文教学中促进学生创新思维能力发展的策略

随着科技的快速发展、社会的日益复杂化,以及全球化的不断深化,创新思维已经成为21世纪的核心竞争力之一。高中生是未来社会的中坚力量,他们的创新思维能力对于解决未来的挑战至关重要。然而,现实中,许多高中教育系统过于侧重传统的知识传授和标准化测试,忽视了培养学生的创新思维能力。如何在高中教育中有效地培养和提高学生的创新思维能力成为了迫切需要探究的问题。

新时期高中语文作文高效课堂的构建策略

语文作文水平可以直接反映出学生对语文基础知识的应用能力,所以作文一直以来都是高中语文教学的重点.在写作过程中,不但要求学生具备较强的文字功底与良好的心态,拥有灵活的文字处理能力.但是现阶段高中语文作文教学存在诸多问题,作文教学的模式化现象非常严重,很多高中生无法保持正确的心态,对作文常常是敷衍了事,所以,对高中语文作文教学进行改革和创新就显得特别重要.

论现代信息技术背景下的高中数学教学教师专业发展

在我国不断推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下,教育教学对高中数学教师提出了更高的要求。现代信息技术的不断发展为高中数学教师开展教学活动提供了更多的思路,带来了新的教学前景。传统的高中数学教学方法已经不适用于当前的高中教育发展,因此,高中数学教师应该重视自身的专业发展,结合现代信息技术提高自身的素质。就现代信息技术背景下的高中数学教师专业发展的相关内容展开了一系列的研究。

注重提问艺术 增强教学效果

著名教育家陶行知说过：＂发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。＂《高中语文新课程标准》明确指出：＂重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,

高考速写“四步走”的训练方法

速写作为高考必考科目之一显得越来越重要,许多老师对速写训练很困惑,用什么样的训练方法才能更好更快地提高学生的速写水平呢?文章通过实践和成功的教学经验,阐述速写"四步走"的训练方法。

自主学习策略在写作教学中的应用研究

高中语文写作在培养学生综合素质方面起到不可替代的作用,它能够全面提升学生的语文阅读习惯、语文素质,通过写作,学生能够学会观察生活、表达自我。但是,再好的写作能力的培养,都不能完全依赖于老师,而是应在老师的引导下,充分发挥学生的主观能动性,这样才能发挥出积极的教学效果。一、当前高中写作教学的现状高中写作教育应紧随教育理念的更新与进步,使其适应时代改革发展的需要,转变人才培养模式。但即便社会要求如此,高考制度、

一场生命的日出——《登泰山记》研读

《登泰山记》是一篇短文,448字;也是一篇名文,它不只是姚鼐的代表作,更是整个桐城派的扛鼎之作。泰山不仅有优美的自然景观,同时它也是一座文化之山。《文献通考》中说:“东岳,以其处东,北居寅丑之间,万物始终之地,阴阳交泰之所,为众山之所宗主也。”《登泰山记》是一篇游记,主要记叙了作者不远千里,登山览胜,坐观日出,追寻泰山之巅的朝阳的经过。是什么原因让作者在这样一个特别的日子(“是月丁未”,即农历十二月二十八)、特殊的天气(风雪交加),义无反顾登临险象环生的泰山?泰山之巅雄奇壮美的日出盛景中又寄寓了作者怎样的精神品格和价值追求?让我们一起循着姚鼐的足迹,再一次登上泰山,去仰望属于姚鼐的一场生命的日出。

高中语文课堂提问引导艺术有“三巧”

著名教育家陶行知说过：“发明干干万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”《高中语文新课程标准》明确指出：“重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。”

新课程理念下高一化学设计与探究

在现代高校中化学教学已经成为不可或缺的一部分,而这其中化学是学生学习的重要方式,基本概念的形成,基础知识的掌握,学习方法与技能的获得,学生创新能力的培养,都离不开这一基本活动。化学课程还是学生实践活动的基本形式,因此,必须对教学方法进行深入细致的探讨与研究。当前教育部对新课程的改革步伐正在不断加大,因此,作为高校化学课程的工作者转变观念学习领会新课程理念用新课程理念来指导自己学生的自主学习,提高学习的有效性,是提高课堂教学有效性的必要条件和自我价值的体现。

优化高中体育教学的策略

体育学科在高中阶段的教育中占有重要地位,通过激发学生对体育运动的兴趣,优化课堂教学的方法,有效预防和治愈运动损伤,能使学生形成体育锻炼的良好习惯,有助于全方位地提升学生的身体素质。

逆向思维法在高中语文写作教学中的运用分析

逆向思维法在高中语文写作教学中的运用,对于发展学生的思维能力,提高其写作能力有积极的促进作用。所谓逆向思维,就是与我们的常用思维反过来,使学生站在对立的角度思考问题。无论是在哪个阶段的语文教学中,写作教学一直都是重难点,尤其是学生写作能力的培养和提高,是很多教师头痛的问题。在高考语文试卷中,语文写作的分数占比很大,而且呈现着越来越高的趋势,只增不减,所以,不论是为了提高学生的写作能力,让他们在高考写作中获得更高的分数,取得更好的成绩,还是为了锻炼学生的思维能力,提高学生的人文素养,培养学生的创新能力和想象能力,教师都要在写作教学上多花功夫,创新写作教学方法,将逆向思维法运用到写作教学中,锻炼学生的思维能力,提高写作水平。

逆向思维法在高中语文写作教学中的运用分析

逆向思维法在高中语文写作教学中的运用,对于发展学生的思维能力,提高其写作能力有积极的促进作用。所谓逆向思维,就是与我们的常用思维反过来,使学生站在对立的角度思考问题。无论是在哪个阶段的语文教学中,写作教学一直都是重难点,尤其是学生写作能力的培养和提高,是很多教师头痛的问题。在高考语文试卷中,语文写作的分数占比很大,而且呈现着越来越高的趋势,只增不减,所以,不论是为了提高学生的写作能力,让他们在高考写作中获得更高的分数,取得更好的成绩,还是为了锻炼学生的思维能力,提高学生的人文素养,培养学生的创新能力和想象能力,教师都要在写作教学上多花功夫,创新写作教学方法,将逆向思维法运用到写作教学中,锻炼学生的思维能力,提高写作水平。

提升高中体育课堂教学效率的策略

体育作为高中教学框架内的重要组成部分，对于高中学生了解体育知识、增强自身体质具有较为重要的作用，体育教师要不断提升对该学科教学的重视程度，积极联合教育同行一起探究体育课堂的有效教学策略，全面优化体育课堂的教法运用、教学流程，为学生较为全面的学习和掌握体育知识技能奠定坚实的基础。本文将分三点就提升高中体育课堂教学效率的策略进行研究和讨论。

基于核心素养的高中化学教学策略研究

伴随新式课程和基础教育进程的不断推进,教育工作者不懈探索更加科学和创新的教学方法。在高中化学教学中,对于学生化学学科核心素养的培养既能激发学生学习的主动性,又能激发学生的想象力和洞察力,为他们下一步的学习生活打下了坚实的基础。通过化学教学开启学生智慧,培养学生化学学科核心素养具有重要的教学意义。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对基于核心素养的高中化学教学策略研究提出了一些建议,仅供参考。

改变教学观念 创新语文课堂

在新课改背景下,新的教学理念再次冲击着语文课堂,也对传统的教学理念带来了巨大的冲击。高中阶段的语文教学正在发生着巨大的嬗变。从新课程理念出发,改变教师教学观刻不容缓。