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数学教学中的审美教育 被引量:1
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作者 刘伟燕 《湖南教育(数学教师)》 2008年第2期16-17,共2页
关于数学美,有些数学工作者认为简单就是美,有些认为清楚明确就是美,而有些认为深刻才是美…….由此可见,由于审美体验、审美标准以及与审美相关的素养不同,对数学美的感受也是不尽相同的.尽管数学工作者根据自己对数学的理解,... 关于数学美,有些数学工作者认为简单就是美,有些认为清楚明确就是美,而有些认为深刻才是美…….由此可见,由于审美体验、审美标准以及与审美相关的素养不同,对数学美的感受也是不尽相同的.尽管数学工作者根据自己对数学的理解,对数学美有不同的认识,但都一致认为数学是十分美的.数学的这种美,通过教师的教学,学生感受到了吗?通过对我区部分学生的实际调查,我们发现,20%的中小学生认为数学是枯燥无味的,谈不上美,而且这种认识随着年级、学段的不同,呈上升的趋势.70%的学生没有感受到数学的美,10%的学生对数学的美有一点感受.调查说明,中小学数学教学应加强审美教育,如何加强呢?下面谈谈我的认识. 展开更多
关键词 小学数学教学 审美教育 中小学生 数学美 审美体验 审美标准 工作者 感受
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建构主义学习理论下的小学语文课堂教学模式的操作程序 被引量:2
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作者 石新华 秦四年 《教师》 2010年第17期26-27,共2页
建构主义学习理论下的语文课堂教学模式是在教师的指导下,以学习者为中心,利用情境、协作(会话)和意义建构等学习要素,充分发挥学生的自主性、积极性和首创精神,挖掘学生的学习潜力,最终达到知识意义建构的目的。操作程序为“情... 建构主义学习理论下的语文课堂教学模式是在教师的指导下,以学习者为中心,利用情境、协作(会话)和意义建构等学习要素,充分发挥学生的自主性、积极性和首创精神,挖掘学生的学习潜力,最终达到知识意义建构的目的。操作程序为“情境创设—协作学习一意义建构”三个环节,在具体课堂教学中非常灵活, 展开更多
关键词 建构主义学习理论 课堂教学模式 操作程序 小学语文 以学习者为中心 意义建构 协作学习 情境创设
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加强数学实验教学 提高数学教学质量 被引量:1
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作者 刘伟燕 王海燕 《湖南教育(下旬)(C)》 2009年第6期28-29,共2页
当我们谈及实验时,很容易联想到物理、化学、生物等学科的实验,这些以实验结果为主要理论基础的学科中,实验的地位显然是十分重要的.而对于数学实验,人们往往认为它在数学中是微不足道的而忽视了.对于数学实验教学,特别是对数学... 当我们谈及实验时,很容易联想到物理、化学、生物等学科的实验,这些以实验结果为主要理论基础的学科中,实验的地位显然是十分重要的.而对于数学实验,人们往往认为它在数学中是微不足道的而忽视了.对于数学实验教学,特别是对数学实验教学系统的研究,当然就没有引起充分重视. 展开更多
关键词 数学实验教学 数学教学质量 实验教学系统 学科 物理 联想 化学 生物
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小学数学实验教学的策略 被引量:1
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作者 李柱南 刘伟燕 《湖南教育(数学教师)》 2006年第11期16-16,共1页
关键词 数学实验教学 小学数学教学 《数学课程标准》 数学知识结构 新课程理念 学习内容 数学活动 实验形式
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小学语文课堂教学评价初探 被引量:1
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作者 邓春艳 秦四年 《商情(科学教育家)》 2008年第3期139-140,共2页
本文主要在小学语文课堂教学评价策略方面做了研究与探讨,即要把握学生的心理规律,掌握课堂教学评价艺术;明确课堂教学任务,确定课堂教学评价范围;重视课堂教学评价,把握评价尺度,并且要采用各种合适的评价方式,来保证评价内容得以实施... 本文主要在小学语文课堂教学评价策略方面做了研究与探讨,即要把握学生的心理规律,掌握课堂教学评价艺术;明确课堂教学任务,确定课堂教学评价范围;重视课堂教学评价,把握评价尺度,并且要采用各种合适的评价方式,来保证评价内容得以实施,以评价促进教学的改革及学生的发展. 展开更多
关键词 小学语文 教学评价 评价 策略
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游戏中体验作文魅力——习作指导《有趣的游戏》课堂实录
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作者 秦四年 《湖南教育(中旬)(B)》 2013年第7期48-49,共2页
一、创设情境。引入生活师:同学们,今天老师给你们带来一份大礼包,想看看吗?生:想!师:课件【飞出带着气球的礼盒,小天使说:“欢迎来到趣味课堂!”】今天老师带你们玩一个跟气球有关的游戏。【板书:气球】怎么玩呢?【板书:穿... 一、创设情境。引入生活师:同学们,今天老师给你们带来一份大礼包,想看看吗?生:想!师:课件【飞出带着气球的礼盒,小天使说:“欢迎来到趣味课堂!”】今天老师带你们玩一个跟气球有关的游戏。【板书:气球】怎么玩呢?【板书:穿】示意学生齐读。生:穿气球。【设计意图:教师运用礼盒集中学生的注意,引出课题,激起学生参与游戏的热情和探究新知的欲望。】 展开更多
关键词 课堂实录 游戏 习作指导 体验作文 创设情境 设计意图 学生参与 中学生
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《种树郭橐驼传》教学方案
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作者 唐艳梅 《现代语文(中旬.教学研究)》 2009年第5期113-114,共2页
【教学目标】一、知识教学目标1.了解作者及文章的思想内涵。2.掌握文中常见文言实词及虚词的用法3.学习本文借传立论。
关键词 《种树郭橐驼传》 教学方案 教学目标 思想内涵 文言实词 对比手法 文章 虚词
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评数学课要评出“数学味”
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作者 李柱南 王海燕 《湖南教育(下旬)(C)》 2009年第12期23-24,共2页
自实施新课程以来,人们对数学课堂教学进行了认真的反思,在探索和实践中不断走出误区,使数学教学产生了很大的进步.虽然有了进步,但仍然存在着一些发人深省的问题.一些教师在教学中为了体现某些理念,滥用情境,追求热闹,淡化对... 自实施新课程以来,人们对数学课堂教学进行了认真的反思,在探索和实践中不断走出误区,使数学教学产生了很大的进步.虽然有了进步,但仍然存在着一些发人深省的问题.一些教师在教学中为了体现某些理念,滥用情境,追求热闹,淡化对数学知识背景的研究,丢掉了数学中应该具有的“数学味”,导致学生对事物之间的关系和规律理解不清,影响了学生对数学知识的理解、掌握和运用,阻碍了学生的发展.这种课堂教学现象的存在,原因是多方面的,其中,听课评课的导向性是重要原因之一.因此,笔者认为: 展开更多
关键词 数学课堂教学 数学教学 知识背景 数学知识 听课评课 新课程 学生 导向性
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对当今语文课堂教学的一点思考
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作者 唐艳梅 《现代语文(中旬.教学研究)》 2010年第3期95-96,共2页
新课程理念下的语文课堂教学要求教师摈弃师道尊严,构建“学为主体,教为主导,师生共同探究”的合作平等的新型师生关系。改变以繁琐分析为内容,以简单回答为形式的呆板枯燥的教学方法,注重激发学生的创造潜能,培养学生自主自得的... 新课程理念下的语文课堂教学要求教师摈弃师道尊严,构建“学为主体,教为主导,师生共同探究”的合作平等的新型师生关系。改变以繁琐分析为内容,以简单回答为形式的呆板枯燥的教学方法,注重激发学生的创造潜能,培养学生自主自得的学习精神和良好习惯,在有限的时间内获取尽可能大的教学效益。广大语文教师在这方面进行了大量有益的尝试和探索,取得了许多宝贵的经验, 展开更多
关键词 语文课堂教学 师生关系 学生自主 语文教师 师道尊严 教学要求 课程理念 教学方法
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试论课堂教学过程中的师生关系
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作者 刘伟燕 刘四元 《当代教育论坛(学科教育研究)》 2006年第8期50-51,共2页
关键词 课堂教学 教学过程 师生关系 教学论 教学内容 教学方法
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高考作文引发的思考
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作者 唐艳梅 《湖南科技学院学报》 2009年第2期228-229,共2页
长期以来枯燥无味的作文教学弊多利少,中学语文教师应改进自己的教学方法,激发学生的写作热情,让学生的笔端流淌出有灵性和活力的欢歌。
关键词 高考 作文 人文关怀
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生活性·实践性·创造性——《走进广告》四年级语文创造活动课设计与评价 被引量:2
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作者 秦四年 唐艳红 《小学教育科研论坛》 2004年第7期101-102,共2页
<正>[学习目标] 1.学会利用各种渠道收集资料。2.学会欣赏广告,了解广告的创作特点,发掘广告成功奥妙。3.学习为自己喜欢的物品创作广告。[情感目标] 让学生走进广告的大千世界,了解社会生活,丰富生活知识,激发学生热爱生活、向... <正>[学习目标] 1.学会利用各种渠道收集资料。2.学会欣赏广告,了解广告的创作特点,发掘广告成功奥妙。3.学习为自己喜欢的物品创作广告。[情感目标] 让学生走进广告的大千世界,了解社会生活,丰富生活知识,激发学生热爱生活、向往生活的情感。 展开更多
关键词 《走进广告》 语文 创造活动课 目标设计 教学过程 小学
原文传递
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