经济欠发达地区教育信息化装备工作研究——以永州市为例

作为经济欠发达地区,永州市教育信息化装备发展共经历萌芽、建设和建设与应用融合3个阶段,积累了可供经济欠发达地区借鉴的丰富经验。从发展角度看,永州市将进一步在教育信息化认知、经费投入组织机构建设和科学决策等方面发力,以切实促进教育信息化装备工作水平。

新课改背景下怎样进行初中化学实验教学

化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学学科的灵魂，新的课程标准明确指出：“通过实验探究，掌握基本化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程……提高化学实验能力。”但是，长期以来，由于受中考、课时安排的冲击与教师观念的影响，演示实验、分组实验的时间无法得到保证，

如何打造生物实验教学高效课堂

在重视素质教育的今天,新课标倡导以学生为主体,发挥教师的主导作用,让学生真正参与到教学活动中来。这样就能调动起学生的学习兴趣、激发他们的求知欲望,让课堂生动有趣,从而提高课堂教学效率。新课标着重从实验课前的准备、因人施教、有效开展探究实验、攻克实验难关及实验材料的选择等方面对生物实验提出了要求,这是实现生物实验课堂高效率的有效途径。

初中理科实验教学管理和评价研究

针对初中理科实验教学评价存在的问题,应利用信息化手段改革评价方式,将初中实验教学过程性评价（50%）与考试性评价——实验操作考查（试）（50%）两种评价方式相结合,实现实验教学管理和考试的信息化、标准化、系统化、互动化,从而充分发挥初中实验教学评价的导向作用。

“铁与水蒸气反应”实验的改进及启示

人教版《普通高中化学课程标准（实验）》要求教师学会理解实验，可以根据需要对化学实验进行适当的改进，以更好地补充实验内容。在教材中，因为有一些实验仍存在一些问题，如现象不够明显、内容不够全面、可操作性不强等，所以需要教师去研究探索，不断努力改进演示实验。增强实验效果；不断补充演示实验，让学生更易理解知识，提高学生创新意识；鼓励教师充分利用实验室和身边的实验器材。

“呼吸过程中二氧化碳含量的变化”实验的改进

教材实验＂比较呼出和吸入气体中二氧化碳含量的变化＂实验原型存在一些不足之处,通过对实验原型进行分析、评价、改进和创新,避免了实验的失误,实验操作更简便,实验效果更明显。

如何让化学课“活”起来

在素质教育和新课程改革的今天,如何做到以学生为主体,营造一个良好的化学课堂氛围,让化学课"活"起来?每一个化学教师都在积极探索.笔者结合多年来的化学教学经验和切身体会,浅谈一下让化学课"活"起来的四种方法.

浅谈实验室管理软件的改进

目前,对于实验室用计算机进行管理的软件有很多,如某软件公司开发的<实验室管理系统>,浙江大学网络信息系统有限公司设计的<教育统计系统>等等,虽然这些软件已在部分省市进行了较好地推广应用,但也存在某些不足,主要有以下几点: