浅谈英语的创新教学

创新教学通过对学生创新思维的引导，激发和拓展，让学生利用现学的知识，去探索、去创造，培养学生积极思考，发现问题、提出问题和解决问题的能力，使教学达到理想的效果。

略述体育教学中注意潜能的训练与培养

注意事人们进行学习,工作,劳动和体育锻炼的必要条件.本文试图从注意的稳定性,范围,分配及转移等不同脚度,阐述注意活动在体育教学中的潜能训练与培养,对提高课堂教学质量有一定的参考价值.

人工智能与小学教学深度融合:理论框架与实践策略

为探讨人工智能深度融入小学教学的内在机制,文章以具身认知理论为依据,试剖析人工智能与小学教学深度融合的内涵,分析人工智能与小学教学深度融合的基本样态、活动系统的构成要素及其特征,确立以建设数智校园、推进课程改革、创造智能环境、强化赋能行为、拓展实践教学为导向,构建人工智能与小学教学深度融合的理论框架。基于此提出从强化学习主动性、提高人机融合度、增加现场沉浸感、创设具身智能体、扩充技术胜任力五个方面入手,推进人工智能与小学教学的深度融合。

浅析薄弱中学生物实验教学现状及改革措施

中学生物实验教学是提高学生科学素养的重要环节，对培养学生综合素质有着不可替代的作用。随着普通高中新课程改革的全面实施，对中学生物实验教学提出了新的要求。

研究主体:基于课堂学习圈的专业引领者

教学是一种复杂实践活动,必须多元主体合力共建。研究主体通过课例观摩、课题研讨、经验讲座、定向阅读等途径参与课堂教学,并在此过程中对学生的课堂学习进行系统研究,为课堂教学改革与发展提供强有力的智力支撑。

论导学流程

教师对学生的指导和学生向教师的学习,构成基本教学活动。导学流程通过整合教师的指导方式和学生的学习方式,从操作层面改进师生合作行为。它将教师的指导融入到学生执行学习任务的过程中,为营建以学习为中心的课堂生活提供稳定的运作机制。导学流程包括选题、对话、作答与认证等环节,全面回答学习内容怎么呈现、学习力量怎么产生、学习问题怎么解决和学习成果怎么分享等问题。

新课改下高中美术鉴赏课程教学方法研究

培养学生的鉴赏能力是美术课程教学的重要目标之一。新课改提出要培养高中生的学科核心素养,美术鉴赏能力是主要目标之一。因此,高中美术教师要高度重视鉴赏教学。该文分析高中美术鉴赏能力培养对于高中生的积极作用,分析高中美术鉴赏课程教学存在的问题,并探究新课改背景下高中美术鉴赏课程教学的有效策略。

基于“翻转课堂”理念在田径教学改革中的应用

翻转课堂因颠覆了传统教学模式而备受关注,成为目前高校教学改革的一个重要研究方向。文章通过分析现有田径教学改革现状和田径教学改革的不足之处,翻转课堂的教学优势所在。利用翻转课堂基本理论,构建了基于网络的田径教学开放环境,翻转了传统田径教学模式,设计了新的田径教学模式和评价方法,极大的提高田径课堂教学效率和教学效果,培养学生的创新意识和综合能力具有重要作用。

我和《中学语文》

(一) 我是贵刊的老读者,出于对贵刊的关心,我向您反映一些读者的意见及我个人的看法《我们语文组有六位老师订阅贵刊》。就去年一年的贵刊来看,我觉得,贵刊在继承贵刊的传统的基础上,进行了大胆的改革,办得更适合广大读者的口胃。有以下栏目办得好:①“语文游乐园”,解了我们语文教师欲开展第二课堂又无米的燃眉之急,我试用了供中的几篇(《小精灵名城访居士》、《东坡馆里访东坡》),学生很欢迎。希望今后继续办好这个栏目,建议知识面再广些,语、修、

哲学故事两则

哲学故事两则一、远和近的辩证法东晋时，晋元帝司马睿问小儿子司马绍一个不是问题的问题：“长安与太阳哪个离我们近？”答：“长安！因为我只听说有人从长安来，没听说有人从太阳那儿来。”晋元帝闻后大喜。为了显示孩儿的聪明，晋元帝又一次当着许多大臣的面问司马绍同...

优化数学课堂教学情境 提高学生学习兴趣

本文叙述了数学学习兴趣的重要性,教师在教学中应如何优化数学课堂教学情境,提高学生学习的兴趣,以提高数学教学效果,达到数学教学目的。

数学游戏在小学数学教学中的价值分析

数学中穿插有趣的游戏,增强了数学教学的趣味性和娱乐性,所以我们在适当地在小学数学教学中引入游戏教学,一方面能很好地启发学生学习数学的兴趣,也能开发学生的智力和发展性思维,他是我们有效学习小学数学的一个重要方法,我们就数学游戏在数学教学中的作用和价值简单地作一个价值分析。提出在我们的数学教学中合理地运用数学游戏,充分挖掘学生学习的兴趣,这对我们推进课改有重要的意义。

浅谈高中数学教学与开放性题型

开放性问题是一种综合性强、内涵丰富,其结论与条件之间跨度大,思考范围宽,目标不明确,难入手,易错、易失分,教学难度大的问题.主要有结论开放性、条件开放型、结论与条件都开放型、存在性开放型、分类讨论开放型、信息迁移开放型等.

导学框架:创新语文课堂学习方式

“导学框架”为学生如何向教师学习提供了一个可操作的模式，能保证学生在复杂的教学过程中实现对学习的自我管理。将导学框架运用到语文课堂教学中，学生基于选题、对话、作答、计分等实践活动进行学习。可以促进学生学习行为方式的创新，也有利于高效语文课堂的创建。

如何让化学课“活”起来

在素质教育和新课程改革的今天,如何做到以学生为主体,营造一个良好的化学课堂氛围,让化学课"活"起来?每一个化学教师都在积极探索.笔者结合多年来的化学教学经验和切身体会,浅谈一下让化学课"活"起来的四种方法.

基础教育阶段管理薄弱学校行为文化再造研究

行为文化是依托学校师生的实践行为与具体活动来实现的，具有强大的执行力，在学校发展过程中起着重要作用。一些基础教育阶段的中小学管理薄弱，很大程度上表现为“软、散、懒”的特点，改变这种状况的方法是文化再造。行为文化再造成为一种改变管理薄弱学校现状的重要力量，伴随着行为文化再造运作下师生一系列崭新行为的出现，将逐步形成适宜学校发展的新文化，影响并带动学校管理由薄弱走向卓越。