浅谈中学语文教学中的情感教育

在语文教学中进行情感教育既有其主观必要性,又有其客观可能性。在语文教学中进行情感教育的基本策略有融洽师生关系,激发学生对语文教学的兴趣,合理创设情境,将学生带入课文所设定的情感境界,挖掘教材内涵,培养学生高尚情操等。

学术造假的原因分析及预防措施

学术造假盛行对社会风气、学术进步、社会发展及国家声誉带来严重的危害;究其原因有社会道德环境、个人的学术品质、对学术造假惩治不严等多个方面;为此,应加强道德建设提高国民道德素质、加强社会心理建设去掉急功近利心理,狠抓学术管理、监督、评价制度建设使学术造假难以得逞,加大惩处力度提高造假成本使之不敢轻易造假等等,才能取得良好的效果。

讨论法在语文教学中的运用

在国内,“讨论法”作为一种教学方法自古就有。两千多年前,教育家孔子就经常和学生讨论,以启发学生思维,传授知识。20世纪50年代以来,课堂讨论在我国高等学校和中学高年级理论探讨中用得较多,上海育才中学的“读读、议议、讲讲、练练”教学法中的“议议”就是课堂讨论。

初中物理课堂教学的重要方法——“讲解法”

"讲解法"一直是物理课堂教学的重要方法。教师的"传""授""解"在学生自主探究学习中的辅助作用十分重要。讲解的作用是,塑造学生思想灵魂;激发学生的学习兴趣;帮助学生提高学习效率和智能水平。"讲解法"能够创设情境,导入课题;释疑解惑,帮助学生正确理解物理概念和规律;指点迷津,抛砖引玉,开发学生思维。

在物理教学中如何有效利用实验资源

物理实验教学在物理教学中起着非常重要的作用,它既是物理教学的基础,又是物理教学的重要内容,更是物理学的教学手段和重要方法。如果教师在物理实验教学中,将实验内容仅局限在教材设置的范围之中,将实验教学的目标仅停留在能做好实验的层次上,那是远远达不到新课程改革的要求的。教师在物理实验教学中要善于从身边的日常用品中开发课程资源,对教材上的实验进行改进创新。

浅谈新课改下的初中化学实验教学

以观察、实验为基础是化学学科重要的学科特征,化学实验可以帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察能力和实验能力,有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法,并为学生提供一定的化学学习的认知背景,激发学生学习化学的兴趣.化学教师要充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取措施加强实验教学.加强实验教学是提高化学教学质量的重要环节.

浅谈语文课堂教学中情境的创设

本文根据自己的切身体会,结合语文课堂教学,提出六种语文课堂情境创设的方法,让学生从情境中深刻理解课文,激发学生的学习兴趣,提高语文课堂的教学效果。

微粒半径及元素性质的比较方法

在高中化学物质结构和元素周期律部分,经常会碰到微粒半径和元素性质的比较,这也是中学化学的一个基础考点,本文就重点来谈谈微粒半径及元素性质的比较方法。1.微粒半径大小规律(1)同周期主族元素随原子序数的递增,原子半径依次减小;(2)同主族元素随核外电子层数递增,原子或同价态离子半径均依次增大;

浅析小学数学课程评价的多元化处理

随着教学改革的不断深入，在基础教育改革的背景之下，小学数学课程评价是基础教育课程改革中的重要一环，课堂教学一改以前枯燥无味的说教，将各种趣味游戏穿插到教学环节之中，培养学生对于数学学科的学习兴趣，增强学生学习的积极性，通过寓教于乐的方式提高学习的效率，在课堂教学中，积极培养学生对数学的学习兴趣，通过实际案例的应用，将教学内容与实际生活相结合，激发学生对数学的学习兴趣，通过课堂问题的设置培养学生自主探究问题，解决问题的能力，从根本上提高数学学习能力。本文主要分析了当前小学数学课堂的现状以及课程评价的多元化处理的有效措施。

初中“五学五问”教学法在美术教学中的实践应用

初中美术教师应更多地关注初中美术教学的创新,充分发挥素质教育的功能。在实际教学中,要结合美术与生活的关系,让学生在学习的各个阶段都能对美术进行高效的认识和积极的参与。美术教学中结合初中学生现有的知识水平与认知特征,鼓励学生自学提问,教师在学生提问的基础上逐步地引导学生去解决问题,促进以学生为主体教师为主导的高度融合。以学生问题为导向,培养学生的创新意识、创新思维、创新能力。

试析初中语文教学中的情感教育

伴随着新课改的不断推动，初中语文教学中的情感教育成为塑造学生良好品质的基础与保障。与此同时，情感教育的发展在塑造学生语言文字的基础上，也使语言包含情感，逐步成为语文教学中最为重要的组成环境。因此，在初中语文教学中应加强对情感教育的培养，让学生体会语文中的情感因素，激发学生的学习兴趣，提升学生的语言应用能力，使学生产生正确的人生观与价值观。笔者结合自身工作经验，对初中语文教学中情感教育进行了分析与探讨，进而为同行之人提供了理论基础。

浅析素质拓展训练融入小学体育教学的应用

在小学体育教学的过程中,教师通常都会要求学生进行体育活动的训练,以加强学生的身体素质。小学阶段是培养学生心理素质和身体素质的最佳时期,素质拓展训练是让学生通过户外活动放松身心、挖掘潜能、锤炼意志、培养学生的团队精神,基于此,本文对认识素质拓展训练的意义、小学体育拓展训练现状以及小学体育教学素质拓展训练的应用策略进行了分析。

将“快乐体育”融入小学体育教学

体育教学与学生的身体素质息息相关,在全民体育的浪潮下,学生的身体素质锻炼也得到了更多的关注,小学体育教学中采用快乐体育教学理念是非常有必要的。基于此,本文对快乐体育理论的基本含义和内容以及将快乐体育的教育理念融入进小学体育教学的有效方法进行了分析。